整本书阅读，如行万里路，不仅增长见识，更磨练心性。它让我们在知识的海洋中畅游，于字里行间感受智慧的火花。
为了探索整本书阅读的教学方法，更好的促进教师对整本书阅读教学的深度研究，引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯。4月23日，县教研中心在万年县第一小学（第一片区）举办小学语文“整本书阅读”教学比赛，梓埠小学教师前往观摩，汲取经验。
第一节课是由黄如萍老师讲授的六年级的《鲁滨逊漂流记》
她在课前以一道关于人生的选择题，让同学做选择，再引出今天的课堂，充分调动了学生的积极性。
整个环节十分紧凑，而且将这堂课与人生相联系起来，启发学生鲁滨逊的这种积极乐观，不畏艰难的精神。
第二节课是由夏思敏老师带来的二年级的《小鲤鱼跳龙门》
她以阿拉丁灯神的语音通话导入寻宝游戏，以名句“书中自有黄金屋”导入本节课的课题。十分的新颖，使孩子们愿意非常热情的投入到本节课当中。
她还以寻宝大作战的方式，让同学们分角色扮演，并且通过同学点评的方式获得“金币”奖励，寓教于乐，让孩子们在快乐中学习到了多种阅读方式。
最后，她还充分发挥了学生的想象，让大家思考故事结局是什么？并以此让孩子们产生对原著的阅读兴趣。
第三节课是由钱姝颖老师带来的一年级的《读读童谣和儿歌》
她将童谣和儿歌让孩子们用多种多样的方式呈现出来，并且在朗读过程中培养孩子们阅读轻声，例如“宝宝”“刺猬”等。
并且用“摘星星”的方法激发了孩子们对阅读童谣和儿歌的兴趣。
第四节课是由邵良春老师讲授的六年级的《鲁滨逊漂流记》
他以“船长”的身份代入到这堂课中，拉进了与学生之间的距离，并且让学生用自己所学过的词语去评价书中自己喜欢的故事情节。
通过写感想，充分调动学生的自主探究和小组合作能力；以及制定了阅读计划表，让孩子们在阅读图书时事半功倍。
最后通过全体同学宣誓的方式，结束本堂课，让孩子们将鲁滨逊的这种精神融入到生活当中。
最后一堂课是由陈海燕老师带来的六年级的《鲁滨逊漂流记》
她通过提问“同学们都读过什么书？”的问题循序渐进的进入新课，在她的带领下，同学们了解了课文的写作背景，作者的简介以及阅读方法，整个过程由表及里，层层深入，让同学们充分的了解到主人公“鲁滨逊”的多种精神。
最后，由评委蔡姬老师、徐晓燕老师以及各位参加比赛的授课老师做总结发言。本次“整本书阅读”教研活动告诉了我们整本书阅读教学就是要能够激发学生的阅读兴趣，让学生爱上这本书，有想要去认真阅读的强烈欲望。
本学习任务旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”这段话实际上是对整本书阅读学习任务群的功能定位。这样的目标价值追求，依赖于教师针对具体的书目，在科学制定学习目标的基础上，设计出适切的整本书阅读学习任务。要设计出一个具有驱动力、整合力和发展力的整本书阅读学习任务，以确保学生在完成任务的过程中，发展阅读趣味，习得阅读策略，积累阅读经验，生发独立见解，成为积极自主的阅读者和学习者。
图文：吕智贤
一审：林锋
二审：吴教华
三审：程春华
签发：吴建才