读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。
《游戏里的科学》它与一般科普书不同，它通过在游戏中学习科学，在实验中收获乐趣，让孩子在长知识的同时培养了动手能力，轻松学到知识。
它以400多个游戏揭开自然科学的秘密，涉及到数理化，天文，地理，生物各科领域，图文并茂，可读性强，使孩子在不知不觉中接受科学熏陶，获取更多的知识。
导读课
2024年4月12日，陈欣欣老师和三（1）班的孩子们一同给我们带来了一节精彩的整本书阅读之《游戏中的科学》开启课的课例展示。
激趣导入：上课伊始，陈老师带领同学们读关于读书的名言，接着请伴读精灵荔荔读《游戏中的科学》获奖词。
通过阅读获奖词,同学们一下子就被本书吸引住了。
活动一：走进书籍
陈老师借助科普小视频，生动有趣地介绍《游戏中的科学》这本书。激发了学生的阅读兴趣。
活动二：欣赏封面
陈老师引导学生们浏览封面，鼓励学生谈谈自己的发现，并完成封面信息卡的填写。
同学们在认真地浏览封面，完成封面信息卡的填写。
活动三：了解作者
陈老师出示作者简介，让学生从侧面了解本书。
活动四：内容简介
对《游戏中的科学》进行简单的介绍
活动五：一起看目录
阅读目录,学生可以更加有条理地规划学习计划,并根据知识内在的联系,使学习更加轻松。在陈老师的引导下，同学们积极组内分享自己喜欢的游戏，课堂氛围活跃。
活动六：精彩游戏
陈老师在课堂上带领同学们一起做了感官上的错觉和纸桥两个趣味小游戏。游戏选自《游戏中的科学》中，课堂上教学结合，学生积极动手做游戏，课堂充满欢声笑语。
推进课
2024年4月19日，王丹老师和三（1）班的孩子们一同给我们带来了一节精彩的整本书阅读之《游戏中的科学》推进课的课例展示，推进科普读物的阅读之旅。
整本书阅读讲究方法，推进课重在激发学生的阅读兴趣，教授阅读方法，帮助学生轻松阅读书籍。
活动一：分享喜欢的游戏
王老师播放有趣的科学小视频，同学们看的津津有味，且跃跃欲试分享自己在《游戏中的科学》中最感兴趣的游戏。
学生组内分享交流，讨论后学生代表按出示的例句分享。
活动二：合作探究—学习阅读小技巧
王老师分享阅读小技巧： 浏览性的泛读、品味性的精读、圈点勾画法。分享并联系生活向同学们解释这些学习方法。
教学结合，出示《游戏中的科学》这本书中的一个游戏，引导学生运用刚刚分享的阅读小技巧。
活动三：教学结合—展示游戏成果
《游戏中的科学》这本书不仅可以增长知识，还可以培养我们的动手能力呢。王老师出示书中游戏，生组内一起动手尝试做。
交流课
2024年4月26日，郑瑞香老师和三（1）班的孩子们一同给我们带来了一节精彩的整本书阅读之《游戏中的科学》交流课的课例展示。
上课伊始，郑瑞香老师通过展示科学游戏视频，教师示范《消失的硬币》小游戏，引导学生进入学习状态。
活动一：回顾《游戏中的科学》
郑老师先是考一考同学们《游戏中的科学》这本书里的基础内容，再接着借助知识闯关小游戏交流测试学生对本书的阅读情况。
同学们积极举手，并通过手来回答对或错，课堂氛围活跃。
提问回顾推进课的阅读方法
活动二：一起谈收获
先出示中国科技馆馆长王渝生对《游戏中的科学》的评价，接着出示例句，同学们组内思考讨论：对这本书的收获和评价。
活动三：体验游戏的快乐
书中的实验小游戏藏着许多知识，学生分成小组分享自己喜欢的小游戏。
活动四：发现科学的重要性
科教兴国，郑老师借助在生活中常见的科学技术和播放科技带来生活便利视频，引导同学们明白科学技术的重要性。
科学技术就藏在生活中，学生积极在课堂展示自己的发现。
阅读是一种宝贵的精神财富，让我们受益终身。课堂的结尾，郑老师向同学们推荐了《玩转科学》、《十万个为什么》。
作品展示
用读书丰富个人心灵。古语有云“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，心灵的荒芜往往是因为认知的贫乏，读书，可以从他人的视野中增长见识，从而开阔自己的视野；读书，能够从他人的经验中获得尼迪，给我们更多的思考和解决问题的方法；读书，还能够在喧闹的生活中还给自己心灵的沉静，用停一停，想一想的方式告别“逆水行舟，不进则退” 的急功近利，让心灵“归零”。
因此，我们应当塑造出“多读书、好读书、读好书”的良好氛围。
图文:王丹
初审:冼玮
复审:郑瑞香
终审:郑礼永