老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”教学活动是教师专业成长的重要途径，课堂是教育教学改革的主阵地。根据教育局 2024 年重点工作要求，继续贯彻落实“呼唤情趣 灵动课堂”教学理念，构建以学生为主体的课堂教学方式，推进我县语文主题学习深入开展，充分发挥教研员示范引领作用，激发教师教研热情，靖宇县教师进修学校小教部于4月23日，召开了靖宇县小学“语文主题学习”教研员示范引领课活动。
参加本次活动的有教育局副局长 苏华宇、进修学校校长 徐洪友、进修学校副校长杜红宇、小学语文教研员麻俊峰、实验小学校长 李永梅、全县各小学业务领导及四年组的全体教师。
活动一：领导致辞
活动伊始，进修学校副校长杜宏宇进行了致辞。杜校长对我县在推进“语文主题学习”中各学校的表现给予肯定，同时也指出了在课时分配、学生主体地位体现等方面存在的问题及开展此次活动的目的。希望通过此次活动，能够提升广大教师的课堂教学能力，引领学校的校本研修，促进“语文主题学习”的深入开展。
活动二：示范引领课
麻老师以略读课文《三月桃花水》为例，为我们进行了略读实践课型示范，整堂课她将单元语文要素贯穿全课，先是用阅读提示来引领略读课文的学习，再用半扶半放的方式学习《四月，柑子开花的时候》，最后完全放手让学生通过小组合作用本单元学到的阅读方法自主学习《春天的口哨》，同时设计了评价量表让学生对小组汇报进行评价。
瞧！孩子们听讲多么投入，讨论多么热烈，端正的坐姿，标准的读书姿势，积极勇敢地展示自己，用行动证明了他们才是课堂的主人！
看！我们的老师，认真聆听，专心记录。捕捉精彩，不断反思，积极改进，取长补短，有所突破。
活动三：案例分析
示范课结束后，教研员麻俊峰老师做了题为《小学“语文主题学习”略读实践课案例分析》的讲座。
她首先对语文核心素养进行了解读，并以四年下册教科书为例，讲解了教材的编写体例。然后讲了精读课与略读课的区别。最后以《三月桃花水》为例，进行了案例分析。使广大教师明白了语文教学要重视语言材料的积累，字词教学、引导学生摘录好词好句、背诵精彩语段等，它的价值不仅仅在于多积累几个词语或句子，更重要是培养学生的学习习惯。
会后，四年组的老师们意犹未尽，纷纷在群里交流了自己参加本次活动的听课收获和心得。
粉笔无言写春秋，一路耕耘一路歌。靖宇县小学“语文主题学习”教研员示范引领课活动为广大教师提供了交流、学习、共进、互动的平台，实现了优秀师资的资源共享。
学无止境，教无止境，学习——我们一直在路上！
编辑：刘芝霞
审核：麻俊峰