驾一叶轻舟，
行驶在书的海洋，
那里浩瀚无垠，
充满希冀、梦想、奇幻、探索......
童年是一段由浪漫到精确、由粉红到天蓝的彩色阶梯，阅读是童年中一个阶梯式、逐步过渡的过程。红星小学通过完善“红星朗读者”阅读课程体系，以解决儿童成长中面临的真实问题为导向，满足孩子多元心智发展为需求。
组建“儿童阶梯阅读”研究团队，以部编版语文教材中的单元主题和语文要素为抓手，推荐适得其时的儿童书籍，探索适合教师的阅读指导方式，用书卷唤醒儿童成长需求，用书香温润儿童精神成长。
通过开放低年级绘本馆、学校图书下沉班级、组建班级阅读角，为师生创设沉浸式的校园阅读环境。每天“红星朗读者”班级阅读接龙、每周晨诵、一周一首古诗词、自由自愿读书，为师生提供充足的阅读时间，推广亲子阅读，坚持师生阅读活动常态化。
“星光故事会”“星火话剧社”和班级整本书阅读推进，搭建适宜的阅读情境，鼓励学生广泛、多元阅读，在分享、交流、沉浸体验中，让阅读的感受更鲜活、更立体。
“读”来“读”往，一书一门，一问一对，开启阅读之旅，孩子们将自己在阅读中遇到的问题，分享在班级“读”来“读”往阅读墙上，师生用便签交流解答，让阅读分享在一问一对中更加深入。
童年的世界充满良善和幻想，而读童书是我们走进儿童，回到童年的一扇门、一座桥。
翻开一本书，因为那是一次幸福的旅行，翻开一本书，因为那是与真理的对话，翻开一本书，因为那是心灵的归途。
岁月虽无痕，书香却有迹。“读”来“读”往，在每一个日子里，和好书相伴。