区域游戏《纸牌玩玩乐》
早上老师看到孩子们在区域里玩的兴致不是很高，于是我思考着，什么样的材料既能激发孩子的游戏兴趣，又能给予他们充分的
探索空间呢?于是，我们结合了本阶段的数学目标和区域研究的重点。发现纸牌是一种常见的游戏材料，它不仅可以激发孩子对数字、图形的探究兴趣，还能培养逻辑思维能力以及手部的精细动作发展。《纲要》中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”于是我将纸牌投入区域动中悄悄的观察起来。
预期目标:
1.通过玩纸牌,鼓励幼儿探索纸牌的不同玩法
2.通过操作让幼儿了解数字和图形，理解图形的含义。
3.培养幼儿专注、细致的品质，激发幼儿的创新精神。
材料投放:
纸牌、剪刀、透明胶等辅助材料。
游戏玩法:
1.比大小：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多,多者为胜。
2.纸牌分类:(1)按两种颜色,黑、红两种颜色给扑克牌分成两类。(2)按四种图案，把扑克牌分成四类
3.纸牌立起来:运用(拼插、黏贴、折叠)多种方法让纸牌立起来。
游戏推进一:比大小
观察:区域活动开始了，张世阳和悦悦玩起了纸牌，玩起了比大小的游戏。两个孩似乎没有将玩法商量好。于是两个孩子从牌堆里各抽出一张牌来观察比比看谁抽得牌数大，在放回牌堆中继续抽。结果区域分析活动结束时,我问起两个孩子今天谁赢，谁输。结果两个孩子看着我一脸茫然。显然孩子玩得次数太多，已经不记得谁赢谁输了。
分析:
《指南》中在社会适应这一方面对幼儿的规则明确提出了要求·结合社会生活实际，幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。因此区域活动后的总结环节，我鼓励全班孩子共同制定“比大小”游戏的规则。商定结果为：可以将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。我们还共同讨论了纸牌游戏的其他玩法:1.调整
寻找相邻数2.纸牌分类
游戏推进二:纸牌分类
观察:经过一段时间的“比大小”游戏，我发现孩子对“比大小”的结果输赢，观察已经不是很在乎了。孩子的兴趣点反而转移到了翻牌这个动作上来。今天再看张世阳和悦悦玩纸牌，孩子俩一起数着“1、2、3、翻！”然后同时把纸牌翻过来。因为翻牌动作整齐一致，又有口号可以喊。又通过几次活动的观察，发现孩子们在玩“纸牌分类”这个游戏的时候，已经能比较熟练的将纸牌按照花色进行分类，再按照数字大小进行排列。悦悦和沫沫玩“纸牌分类”时很快就把牌整理好了，之后又将纸牌重新打乱再整理，两个孩子玩纸牌游戏时似乎就不怎么提得起兴趣了，玩了十几分钟左右孩子收起纸牌，去一个新区域玩。针对孩子喜欢“纸牌分类”游戏兴趣思量应该是孩子对“纸牌分类”穴的挑战失去了兴趣。增加?又能让翻牌这一动作行已经熟练掌握了怎么样可以让“类为充满趣味性?于是找设计了起来”这一游戏。经过调整的区域，每次都成为孩子区域活动的首选，孩子积极参与其中，并且活动过程专注持久。调整推进(图片)游戏推进三:纸牌立起来观察:观察沫沫站在科学区里，东瞧瞧、西看看，也不和小朋友玩游戏，她分析的行为引起了我的注意。我走过去问他：“沫沫，你在干什么！
我说“老师，胶布真神奇！只要一点点就能让纸牌立在墙上！”我说纸牌不只可以立在墙上，它还可以站立在地上呢！不信你试试！如何让纸牌能够站立起来呢?有哪些方法?悦悦小朋友，看她在区域中研究了好久。只见她眉头紧锁，纸牌扶起又倒下，颇为懊恼的样子。一直找不到办法的她生气了，将纸牌一揉丢在了桌子上，没想到被折叠后的纸牌竟然没有倒下。我说“悦悦你快看！”，小家伙看到纸牌没有倒下，这下来精神了，又认真的捣鼓起来。我又引导悦悦“你想想看雪花插片，为什么跟纸牌一样扁扁的，它组合在一起就可以站立起来?”
分析:
《3-6岁儿童学
强调教师要成为孩子活动的支持者、引导者和鼓励孩子自由特征更使游戏有很大的不确定性，一些偶发事件中值的可能，我们应善于发现和捕捉这样的机会,并给予回应，孩子的游戏遇到困难时，老师的回应应根据孩子年龄特点和反应能力来区别对待。大班幼儿的独立解决问题能力是有限，老师更适合的是“玩伴”的身份给孩子以支持，以玩伴的身份自然而然地引导孩子去思考去解决问题。这也是对孩子游戏的一种积极回应
区域活动结束后总结提升环节，小朋友总结发现了三种让纸牌能够站立的方法:1.折叠发2.拼插法3.黏贴法。
根据孩子这一阶段的游戏发现，我鼓励孩子尝试运用这三种方法进行游戏，看看能玩出什么新花样。在区域中我又投放了剪刀、透明胶等辅助材料。实践证明纸牌是一种能够创设多种玩法的低结构材料。能够给予孩子无限的想象与创造空间，纸牌游戏我们将继续下去，更多玩法正等着我和孩子们一起开发，一起探索。