“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，促进教师之间取长补短。为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享。
集体备课
2024年3月12日，国家通用语言文字授课小学数学教研员毛淑梅老师组织小学数学旗级名师工作坊成员及乌尔逊学校五六年级数学教师，在乌尔逊学校开展磨课活动，针对六年级下册数学广角《鸽巢问题》进行集体备课。本次集体备课由六年级任欣老师主备。
试讲
3月18日上午，任欣老师在六年一班进行集体备课第一次试课。教师耐心细致地引导，重在让学生亲历知识的发生和发展，让学生知其然，更要知其所以然。
学生通过小组合作、动手操作，探究例题，运用直观的方式，发现并描述简单的“鸽巢问题”。老师充分举例后让学生感知、理解“鸽巢原理”，最后让学生探究解决问题的简便方法，即“平均分”的方法。本课的设计结构紧凑，实施过程层层推进，扎实有效。
第二次备课
第一次试课后，所有数学教师围绕第一节课出现的问题，进行了激烈地讨论，并进行二次备课。
授课
3月22日上午，任欣老师在六年二班进行了集体备课第二次授课，也将这节课作为中小衔接课进行展示。本节课让学生在探究知识的过程中初步经历“数学证明”的过程，有意识地培养学生的“模型思想”。
评课
课后教研员带领所有第一中学数学教师和乌尔逊学校数学教师围坐一起，进行了二次评课。大家纷纷发表了自己的见解。课堂教学能否达到预期的目的，是否收到应有的效果，在很大程度上取决于课前的准备工作是否充分，而单元集体备课对教师加深对教材的理解、优化教学设计、提高课堂教学效益，起着至关重要的作用。
漫漫三尺讲台路，白笔黑板写春秋。教师的生命因学生而精彩，教师的生活因教学而充实。通过这次活动，看到了老师教研的积极和热情，数学组的每一位成员都认真思考，踊跃发言，为集体备课献计献策，携手向前，共同进步！
图片、文字编辑：任欣
审核：康文晶