为加强片区交流，深入研究语文课堂教学方式，转变阅读教学观念，提高阅读教学效益，促进学生语文素养的提升，4月23日，宁化镇中心校举行八校片区高段语文联片教研活动。
《两茎灯草》是古白话文，侯敏老师先引导学生走进文本，运用借助注释、联系上下文等方法读懂文本。
接着带领学生抓住“两个指头”“三次摇头”梳理片段内容，紧扣严监生神态与动作走近人物，依次推进，对比研读，体会严监生身体的虚弱和内心由着急到恼怒到绝望的心路历程，感悟本片段中严监生吝啬的人物形象，并从片段中习得通过对人物动作的描写来表现人物性格特点的表达方法。
最后，引导学生用学到的表达方法进行迁移仿写。
宫智超老师的教学课堂知识充实、教学效果真实。学生从理解课题入手，通过质疑、朗读、探究、总结、提升等活动层层深入，有序地进行学习，不断提升语文素养。教学中，宫老师重点指导学生有节奏、有韵味地朗读，通过多种形式的朗读达到熟读成诵，真正做到其义自现。同时，文言文学习的方法指导，也让学生有法可依，学以致用。学生理解感受了文中两人的不同态度和不同结果后，又结合本单元的语文要素，体会“通过具体事例来表达观点”的方法，有效达成教学目标。
胡建军老师执教五年级《田忌赛马》。胡老师的课堂成熟稳重，紧扣思辨性阅读与表达学习任务群设计教学，以任务驱动，以活动推进，逐步落实教学目标，激发出学生的思维火花。
朱美芳老师同样授教《学弈》这篇古文，在学生已有的知识经验下，她另辟蹊径，重点教学学生学习文言文的方法，通过据意定音、字意溯源来读准字音。通过据意断句，做到音断而气不断来读好节奏，读出韵味。整个教学思路清晰，让学生在听同样的课例有不一样的收获。
杨蕊君老师执教的是四年级课文《小英雄雨来》。在教学时，杨老师有效地引导学生把握长文章阅读的方法，抓重点去读课文，根据自读提示，引导学生边读边想，了解、把握课文的主要内容。通过列小标题，理清课文脉络，结合小组讨论交流，填写鱼骨图来学习课文的重点部分，让学生抓重点句，进行品读感悟，交流领悟雨来的英雄形象。在此基础上，通过角色朗读，体会雨来的坚强不屈。
吕丽云校长执教的是五年级课文《草船借箭》，本堂课旨在训练学生的思维，以思维为切入点，教学形式新颖。还拓展出了读回目，学习名著的新方法，值得我们学习。
课例展示结束后，进入了评课议课环节。丁主任从新课标理念，落实核心素养层面，向老师们提出了以下几点建议：1.教师要充分挖掘教材的育人价值，把立德树人放在首位。2.教学过程要做到教学评一致化，课堂中重视评价的积极作用。3.语文基于生活，源于生活，还要回归生活，语文学习要落实到学生解决实际问题的能力上。4.对于节选古典文学的篇目，哪些教学任务可以前置？或者后置？需要老师提前备课，把握好教材，通过引导，激发起学生的阅读兴趣，培养学生读整本书的能力，从而落实语文核心素养。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。精彩的展示课、热烈的分析点评、交流和思维不时碰撞出闪耀的火花，为参与活动的老师们带来了一场教研盛宴，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。相信扎扎实实的教研活动，一定会为教育教学工作注入新的生机，带来新的活力，助力教师和学生的共同成长。