《纲要》中指出：“数学来源于生活，又运用于生活。”数字与我们形影不离，我们生活中有很多地方都用到数，数可以代表不同的意义。儿童在生活早期就有了数的意识，其对数字的理解能力也会随着自身的成熟、经验的成长而不断发展。关于“数字”，中班的宝贝们玩出了不一样的乐趣，我们开展了“数字乐园”探究活动，引发孩子对数字的积极探索与思考。
数字在哪里
数字初相遇
我们的生活离不开数字，数字在生活中随处可见，你们在哪里见过数字宝宝呢？
幼儿园里的数字
老师的思考：《指南》中指出：教师要引导幼儿感知和体会生活中数字的广泛运用，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。因此，我们进行了问题导向，从幼儿最熟悉的地方着手，通过寻找、收集、观察、记录、发现生活中的数字，感受数字与人们生活的紧密联系，了解日常生活中常见数字的不同用途。
我们的发现：在幼儿园的每个地方进行了观察、找寻，发现数字宝宝真是无处不在呀！幼儿园里竟然藏着这么多的数字，而且每个数字在不同的地方都有不同的含义呢！有表示数量的，有表示时间的，有表示编号的、有表示顺序的、有表示电话号码的......
班级里的数字
生活中的数字
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数字造型
人体数字造型游戏、数字歌和数字绕口令游戏，让孩子们在游戏中发现数字规律，摸索逻辑，激发儿童的想象力与创造力，通过游戏化的方式习得数学知识，把“学”转化成“玩”，培养儿童的数学思维。
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图书里的数字
纸黏土作品：《创意车牌》
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绘画：《数字小人儿》
身体上数字大讨论
新增数字游戏
幼儿在一系列探索中发现数字，理解数字的意义，感受数字的作用，真正使用数字去解决实际问题。并用艺术的方法表现数字，感受数字外形的有趣。在生活中，数字存在着，而且帮助我们解决了许许多多的问题，我们应该善于发现，真正去感受数字的魅力。