是时候种书了，
把书撒进土地，
花朵和小草就会发芽，
在故事里，
在童心里，
在童年的阅读里......
4月23日，在第29个世界读书日当天，乌鲁木齐市教育学会小学语文学科专业委员会举办了整本书阅读教学专题研讨活动。天山区陈彦同名师工作室成员，乌鲁木齐市第十五小学语文教师何平经过第一阶段区级评比、市级选拔，最终脱颖而出，代表天山区在本次活动中展示整本书阅读推进课《呼兰河传》。
阅读丰气韵，匠心谱芳华
春光美如斯，正是读书时。何平老师在整本书推进的教学过程中，以书的内容和感情基调为基准，引导学生用色彩描绘《呼兰河传》中的某一个章节，感知故事和人物形象，尊重学生独特感受，体会作者的童年时光，在品析语言文字中汲取营养，针对阅读时学生感兴趣的章节，进行深入探究。在读中悟，悟后交流，交流提悟，激发学生的阅读兴趣。运用口头方式，分享读书的阅读体会，提高学生的认知和文学鉴赏能力，形成正确的价值观。学生在学习中，从读文到读人，通过文字的美好感受文学的魅力，体会萧红用温暖的人生底色，去突破重围，勇敢面对生活。
阅读课结束后，乌鲁木齐市教研中心鱼利明老师提出肯定并做出了指导，启发老师进行深度思考，持续阅读。
1.关注学情，了解学生阅读进度；2.设置读书时间，给予学生充分阅读时间；3.教学设计感更有新意和亮点；4.课型有导读课，推进课，分享课，课型更多元，更突出，更丰富。5.关注名著的版本；6.关注了思辨，给学生思考的空间。
最后鱼老师对今后老师们的整本书阅读课也提出了更多的期待:希望老师们结合课标思考“教什么”，面对学生“怎么教”？师生共同分享什么？思考什么？更要在小学的语文注重授课中“趣”和“理”的融合，小学阶段要以培养阅读兴趣和体验阅读的成就感为基础。创设自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享；善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。
同心共携手，奋楫再扬帆
习近平总书记曾寄语:“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然正气。希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。”
“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”何平老师自然大方的语言感染着学生，教学环节的巧妙设置，课堂问题的预设，学生的思维和阅读鉴赏能力都得到了一次训练。一次教研就是一次成长，教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。
仰望星空，脚踏实地。相信在书香的沐浴与浸染下，在整本书阅读教学的探究中，天山区小语人将会坚定地走下去，让整本书阅读成为点亮语文教育，点燃师生心灵的那道光！
凯歌而行，不以山海为远;乘势而上，不以日月为限。
文字:马娟
摄影:周娜 余皙 李增芽
校稿:陈彦同
审核:姜丽
终审:蔡春锦