为了检验本课题的研究成果、检测思维导图在英语阅读教学中是否行之有效，2023年9月19日下午，课题组主持人黄扬老师在初二（6）班进行成果展示课。参与的人员
有课题组成员还有同科组的老师。
课前，黄扬老师对班级进行分组，用小组合作的竞争机制鼓励学生回答问题。接着黄扬老师用Free talk的形式，引导学生进入本节课的主题，并将学生的回答内容进行板书，初步形成思维导图。
在阅读环节，黄扬老师先让学生观察图片，培养学生看图的能力。然后分别从
What，When, Who, Where 等几个问题构成思维导图，发散学生的思维。通过思维导图，学生在阅读中更清晰地了解到篇章的结构
在贯彻思维导图在阅读教学中的应用后，学生进一步意识到思维导图的重要性，并能根据文章内容，绘制出思维导图，效果明显。
课后研讨活动，各位老师都充分肯定了本节课的教学设计，说出了思维导图在初中英语阅读教学中的重要意义。并表示在今后的阅读教学中尝试运用思维导图。