数字赋能 专家领航 助推常规教研高质量发展

为了深入学习贯彻新课标，切实提高习作教学质量，促进教联体教师之间的经验交流，加快数字化赋能教联体工作，2024年4月23日上午，宜城市南街小学教联体本部及共建校郑集镇皇城小学、郑集镇龙兴小学、刘猴镇刘猴小学通过云端共研的方式开展了语文学科的集体备课研讨活动，宜城市教研室语文教研员蔡家英同志全程参与，并针对习作教学做了专题讲座。

本次活动是以四年级语文下册第四单元的习作课《我的动物朋友》为课例展开集体备课研讨，共分为“课前磨课——现场集备——当堂讲课——专家讲座”这四个环节。

课前磨课

       习作教学历来都是语文教学中的难点。作为主备方，南街小学四年级语文教研组教师在活动前期就积极开展了云端教联体集体磨课环节：组内共议——初稿上传——平台互评——设计重建。不知不觉中，思维的火花已悄然绽放，原来，看似简单的准备环节也是经过了千锤百炼。经过之前的磨课，教师们的思路更清晰，方法更巧妙，教案更详尽，为此次活动开了一个好头！

       这样“线上”的同步备课不仅撬动了优质教育资源的共享，更为打造高效的生动课堂提供了支撑。

现场集备

       主备人卢俊杰老师首先对本次习作课例《我的动物朋友》进行了设计的阐释和环节的解读。

       四年级组的其他老师结合自己对习作教学的所思所想进行了干货满满的分享，针对自己对单元整体的把握，纷纷提出了很多行之有效的建议。

       我们在赞赏中“求同”，更要在质疑中“存异”。两位老师在“了解动物生活习性”这一环节的设计中各执一词，最后决定先在各自班级实践不同的方法，通过学生的学习效果进行再次研讨。

       活动现场研讨氛围浓厚，互动环节中老师们畅所欲言，相互交流与探讨，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

       针对集备的每一个环节，皇城小学、龙兴小学和刘猴小学优秀教师都结合自己实际的教学情况，进行了连线发言，集体的智慧在此刻凝聚。

当堂讲课

       “玉不琢，不成器”，一堂好课的呈现，需要反复推敲，精心雕琢。通过课前磨课和现场集备的“线上”➕“线下”双重研讨，卢俊杰老师及时对课例进行了改进，最终将《我的动物朋友》的习作指导课呈现给了大家。

       整堂课做到了目标清晰，环节清晰和方法清晰。从单元整体入手引导学生先明确了教学目标，又结合单元课文片段让学生了解“何为情境”，了解了习作要求。每个环节之间联系紧密，尤其在最后的练习环节中创设“编辑朋友圈”的活动，充分激发学生想象力，课堂活动设计丰富且有层次。

专家讲座

       蔡家英老师作为教研室南街小学的蹲点教研员，对此次活动给予了充分的肯定，高度评价本次集体备课环节完整，流程规范，效果明显。并针对卢老师的习作课例提出了两点建议：本次习作教学中一定要关注“情境”；习作教学不能“牵”着学生走，要从“扶”着学生教方法到“放”着学生美表达。

       学习，是一个很美妙的词。评完课后，蔡老师就习作教学进行了专题讲座，并从什么是习作教学、为什么要进行习作教学及习作教学“教什么、怎么教、教到什么程度、评什么和怎么评”这几方面和老师们进行了交流。

       蔡老师通过课例和讲座帮老师们梳理出了习作指导课和习作讲评课的课堂教学模式，为小学语文习作教学指明了方向。

        在本次活动中，蔡老师也强调进行习作教学的目的是激发学生的学习兴趣，要让每一个孩子有话可说，增强他们落笔的信心。并且在语文教学中要多进行随文小练笔，用学习促进实践，用学习指导实践，习作能力才会真正得到提升。

领导总结

       徐金荣校长对活动做简短总结，希望老师们认真研读新课标，努力探究习作教学途径，更要充分发挥教联体学校之间优势互补的作用，推动数字技术在教联体日常运作中的常态应用和深度融合，将每一次的收获都切实可行地应用在课堂教学中。在学习中收获，实践中进步。