观察者：洪晨曦
观察时间：星期三8：50——9：40
观察地点：区域活动——益智区
观察对象：萌萌
观察目标：
1.观察幼儿在玩24片拼图时的表现，了解其在拼图过程中的思维特点。
2.分析幼儿拼图能力的发展水平，评估其空间感知、手眼协调及逻辑思维能力。
3.根据观察结果，提出针对性的支持策略，促进幼儿拼图能力的发展。
区域开始，萌萌选择了24片拼图游戏，她首先仔细观察了拼图的完整图案，然后逐一挑选拼图块进行尝试。在拼图过程中，她表现出了一定的专注力和耐心。
起初，萌萌按照拼图的边缘部分开始拼接，她成功地将几个边缘拼图块拼在了一起。接着，她开始尝试拼接内部的拼图块，但在这个过程中遇到了困难。她不断尝试调整拼图块的位置和角度，但总是无法完全吻合。
最后两块时观察到萌萌的困惑，我适时地给予了一些引导。我提示她仔细观察一下拼图块上的图案和颜色，看一看检查有没有拼的不对的地方。萌萌尝试将相同或相似的拼图块放在一起。萌萌根据我的提示，开始重新调整拼图块的位置，逐渐找到了正确的拼接方法。
最终，萌萌成功完成了24片拼图，她兴奋地举起来向我展示。在拼图过程中，萌萌展现出了较强的学习能力和解决问题的能力。同时也在团讨时与小朋友们分享到她是怎样拼出的拼图，原来是根据板块下的灰色图案与彩色图案相对应就能放在一起。
分析评价
拼图能力发展：萌萌在玩24片拼图时，表现出了较好的空间感知和手眼协调能力。她能够根据拼图的图案和颜色进行匹配，虽然过程中遇到了困难，但通过引导和自己的尝试，最终成功完成了拼图。这表明萌萌在拼图能力方面有一定的基础，并具备进一步发展的潜力。
思维能力特点：在拼图过程中，萌萌展现出了较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。她能够按照一定的顺序和规律进行拼图，遇到问题时能够尝试不同的方法进行调整。这种思维方式对于幼儿的发展具有重要意义，有助于培养其独立思考和解决问题的能力。
支持策略
1.提供适当难度的拼图游戏：根据萌萌的拼图能力，教师可以为她提供适当难度的拼图游戏，以激发其挑战欲望和兴趣。通过逐渐增加拼图的片数和难度，可以帮助萌萌进一步提升拼图能力和思维能力。
2.鼓励幼儿自主探索和尝试：在拼图过程中，教师应鼓励萌萌自主探索和尝试不同的拼接方法，给予她充分的操作空间和时间。同时，教师也可以适时地给予一些引导和建议，帮助萌萌更好地理解和掌握拼图的技巧和方法。
3.培养幼儿的合作精神和沟通能力：拼图游戏也可以成为培养幼儿合作精神和沟通能力的有效途径。教师可以组织萌萌与其他幼儿一起进行拼图游戏，让他们在合作中互相学习、互相帮助，共同解决问题。这样不仅可以提高幼儿的拼图能力，还能促进其社交能力的发展。