春色恰如许     读书正当时

—— 揭东区中小学名班主任吴萍萍工作室读书心得分享

       春色恰如许，读书正当时。读书是教师成长的必由之路，教师的教育实践离不开理论的积淀。为了促进工作室成员学员的班主任专业能力发展，提升教育智慧，工作室积极开展读书交流活动。在第29个“世界读书日”到来之际，与大家一起分享揭东区中小学名班主任吴萍萍工作室部分成员学员的读书心得。 

       工作室成员学员们就近期阅读的《班主任微创意——59招班级管理脑洞大开》这本书，满怀热情地写下自己的心得体会。她们结合自己的班主任工作实践，分享了在阅读过程中收获的心得和感悟。从教育理念的转变到班级管理的具体方法，从激发学生潜能到提升自我修养，每一个分享都充满了教育的智慧和热情。

工作室成员徐翠玲：

        近日，我认真研读了吴小霞老师的《班主任微创意——59招让班级管理脑洞大开》这本书，其中“走猫步表演——创意惩罚让批评妙趣横生”这一章节给我留下了深刻的印象。吴老师通过生动有趣的案例，向我们展示了一种新颖而有效的班级管理方式。她让我们认识到惩罚并不是教育的唯一手段，而是应该根据学生的实际情况和个性特点，采取更加多样化和富有创意的教育方式。通过这种方式，我们不仅能够达到纠正学生不良行为的目的，还能让教育变得更加有趣和精彩  。

       在工作室的读书分享会上，徐翠玲老师还别出心裁制作了精美生动的ppt课件，通过有趣的小视频带领大家了解和书本内容，让我们身临其境体会“走猫步表演——创意惩罚让批评妙趣横生”。

工作室学员陈瑾瑜：

       读了这本书，我不禁感慨：吴小霞老师管理班级真是又好玩又有效啊！读了这本书，我反思了自己过于传统的班级管理方式。事实告诉我们，如果不创新，很难激发学生们参与班级管理的热情。

        作为班主任，我大多时候是凭着感性经验管理，而吴老师是利用理性经验管理。就比如学生写作业这每日常规活动，吴老师采取“以字取貌”，随机换作业写作业和写易本感受，谈作业回家感，反思自己平常自己作业习惯，制定作业换装策略打造完美作业。给孩子们全新的做作业体验，不断引导学生学会反思，端正态度，这比常规的批评有效多了。吴老师的许多微创意，读了受益匪浅。

工作室学员陈伊丽：

       读完整本书，我醍醐灌顶，原来解决班级各种问题也需要技巧、创意。时代在变，孩子们也在变，作为班主任，理念意识上要与时俱进，处理问题时要出其不意。当然，创意也不能完全照搬，盲目模仿。具体问题，还要具体分析，深入思考，找到适合自己班级的创意活动，班主任工作才会变得创意无限、妙趣横生。

工作室学员曾小妹：

        最近，我读了一本名为《班主任微创意》的书，深受启发。在书中，我学到了很多关于班级管理的技巧。比如：通过制定明确的班规，让学生知道什么是对的，什么是错的；通过鼓励和表扬，让学生树立自信心，发挥自己的潜能；通过合理安排课外活动，让学生在学习之余也能放松心情，保持良好的心态。这些方法不仅能让我更好地管理班级，还能帮助我更好地了解每个学生的特点和需求。

        读完这本书，我深感作为一名班主任，我们需要不断地创新和改进自己的教育方法，才能更好地引导学生。我将结合书中的微创意，努力提高自己的教育水平，为学生的成长提供更好的指导。

工作室学员房恒英：

        在阅读《班主任微创意》的过程中，我深感班主任的工作不仅是一门科学，更是一门艺术。其中，班干部的培养与管理是班主任工作中的重要环节。通过阅读，我更加明确了班干部培养的方向和方法。在未来的工作中，我将更加注重班干部的制度化管理，通过制定和执行明确的规章制度，确保班干部的培养工作能够有序、有效地进行。同时，我也将注重培养班干部的领导力和组织能力，让他们在实践中不断成长和进步。

       总之，《班主任微创意》的学习让我受益匪浅。我将继续深入学习和实践书中的理念和方法，努力成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

        读书分享不仅为工作室成员学员提供了一个相互学习的平台，也进一步激发了她们阅读的兴趣和热情。通过交流分享，成员们不仅拓宽了视野，也对自己的班主任工作有了更深刻的认识和思考。

        阅读是一种享受，一种与自我对话的过程。在静谧的阅读时光里，我们可以沉浸在书的世界里，感受那份宁静与美好。阅读会一点一滴地滋养你、改变你，让你获得向上生长的力量，还有伴随而来的自信和睿智，让我们一起行走在阅读的路上吧！让书籍成为我们的伙伴，陪伴我们度过每一个美好的时光。