3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出，要为幼儿做好前书写准备，大班的幼儿要能够正确书写自己的姓名。孩子的一日生活都在接触着自己和他人的姓名，在日常的活动中，常常能听到孩子们说：“老师，这个字和我的名字里的字是一样的。”大班幼儿随着年龄的发展，对汉字越来越感兴趣，部分幼儿已经会书写自己的名字了。
大家你一言我一语的谈论着名字的话题。基于幼儿的兴趣，我们开始了一场和名字的旅行。
姓氏大调查
经过一番统计，孩子们发现，班里孩子姓氏有的相同，有的则不同，而姓“林”和“李”的人最多。孩子们经过自主调查探究，与同伴相互合作，运用记录和计数的方法统计班级中和自己同姓的人员，体验到数学活动给生活带来的便利。
家族姓氏大调查
我们的名字是由姓和名组成的，名字中的第一个字就是我们的姓氏，我们都是跟着谁姓的呢？我们的家里都有一些什么姓呢？于是，孩子们进行了一次家庭姓氏大调查。
百家姓
除了班级中的姓氏，中国还有其他什么姓氏呢？孩子们通过绘本《我们的姓氏》了解百家姓。
中华民族有14亿人口，不同的姓氏组成了“百家姓”，孩子们还一起书写了自己的姓氏，制作成班级的百家姓，空闲时间，便和同伴欣赏、交流。
名字的由来
每个人都有一个独特的名字，我的名字到底藏着什么秘密呢？爸爸妈妈为什么要给我取这样的名字呢？孩子们回家去问爸爸妈妈，寻找自己名字的故事。
姓名创意画
名字本身就是一种艺术，孩子们通过奇思妙想对名字进行了设计创作，尝试对自己名字笔画的结构进行延伸，体验字画设计的乐趣。
创玩游戏
名字游戏
考验反应力的“姓氏蹲”游戏，孩子们在一遍又一遍的蹲起中乐此不疲。
本次姓名探索之旅，以姓名作为出发点，满足了孩子们的好奇心与求知欲，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、游戏等方式鼓励孩子们探索自己姓名的秘密。孩子们不仅感知了姓氏的传承性，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，理解了姓名的独特含义，感受到了父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，更体会到了中华姓氏文化的源远流长和中国汉字文化的独特魅力。