4月23日世界读书日，柴岗中心小学开展了“岁月静好 开卷识香——世界读书日”主题阅读活动”，旨在推进大阅读，践行大阅读，让全体师生徜徉书海，静待花开；让书香氤氲弥散，撒播心田。世界读书日前夕，学校以“青年教师教学基本功大赛”为载体，开展了读书交流活动，同时，为了促动青年教师“眼有所阅，心有所思，课上有行”，青年教师以读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、新课程标准等为理论指导，结合教学实践写一篇教育随笔；全体学生开展“越读阅美”大阅读活动，以推荐一本好书、推荐阅读描写春天的古诗词为主题开展的手抄报展览活动。活动形式丰富多彩，书香校园生机勃发。
春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。春日里充满了诗和远方，手捧一缕阳光，感受书中的风花雪“阅”恰时想起，最美不过人间四“阅”天。在世界读书日来临之际，让我们挣脱现实和身体桎梏，景色美如斯，正是读书时。
历史印迹
4月23日世界读书日全称为“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。1995年，国际出版商协会在第二十五届全球大会上提出“世界图书日”的设想，并由西班牙政府将方案提交联合国教科文组织。后来，俄罗斯认为，“世界图书日”还应当增加版权的概念。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。
传说设立世界读书日的建议是由西班牙提出的，其灵感源自西班牙加泰罗尼亚地区的“圣乔治节”。另据图书馆杂志，世界读书日来源于西班牙加泰罗尼亚地区的一个传说：“美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；公主回赠给乔治的礼物是一本书。”从此书成为胆识和力量的象征。4月23日成为“圣乔治节”。节日期间，加泰罗尼亚地区的居民有赠送玫瑰和图书给亲友的习俗。
璀璨宣言
世界读书日的主旨宣言为：“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。”每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。在中国，开展全民阅读活动是我国构建公共文化服务体系的一项重要部署，对培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
知识改变命运，从来不是一句空话。从书中学到的知识、增长的涵养，会一点一滴地滋养你、改变你，让你获得冲破阻碍的力量。腹有诗书，脚下自会有路。从青年教师读书交流中，我们看到了教育的未来和希望，也看到了青年教师阳光自信的一面。她们对教育和自己的孩子们有着深刻的理解——爱、鼓励、投入、不求索取，她们对教育事业有着完整地规划——努力、向上、认同平凡、坚韧不拔，她们对世界和生活有着清醒的认知——博爱、包容、乐观、价值观明确。
她们读史铁生的《我与地坛》、余华的《我们生活在巨大的差距里》、武志红的《深度关系》 ，读古贺史健的《被讨厌的勇气》、黑柳彻子《窗边的小豆豆》、美国作家 贝蒂•史密斯的《布鲁克林有棵树》。
教育之镜
柴岗中心小学 于东弘
手握《给教师的一百条建议》，我仿佛拥有了一面镜子，映照出教育实践中的不足。每一条建议都是一次自我反思的机会，让我重新审视自己的教学方式和态度。
有个建议特别提到了“以学生为中心”的理念。起初，我并未深刻理解其含义，总想着如何更高效地完成课程计划。直到有一次，我注意到一个平时沉默寡言的学生艾米，她在我的课上显得格外紧张。于是我决定尝试调整教学方法，更多地鼓励学生参与和互动。
我开始重视每个学生的意见，鼓励他们表达自己的看法，并在教学中考虑到他们的兴趣和需求。慢慢地，艾米开始在课堂上发言，她的自信也逐渐建立起来。班级的整体氛围也因此变得更加活跃和积极。
通过《给教师的一百条建议》这本书，我学会了倾听学生的声音，并且不断调整自己的教育方法。这不仅仅是对学生的尊重，更是对教育工作负责任的体现。
我的教育叙事
农安县哈拉海镇柴岗中心小学 许晗
当我翻开《给教师的一百条建议》这本书时，我感觉就像是找到了一盏指引教育之路的明灯。书中的每一条建议都像是对教育的深刻洞察，让我受益匪浅。其中，一个关于“倾听学生声音”的建议触动了我。
记得曾有个学生，他总是不在状态，成绩退步，我试过各种方法却都无效。直到有一次，我耐心听他诉说困境和困惑，才发现他受家庭的影响，需要帮助。我开始与他一对一沟通，给予他更多的个人关注和支持。结果不言而喻，他的情况逐渐好转，成绩也回升了。
这个经历让我明白，每个学生都是独一无二的个体，他们需要的不仅仅是知识的输入，更需要被理解和关心。从那以后，我更加注重与学生的沟通，努力理解他们的内心世界。《给教师的一百条建议》提醒了我，作为教师，我们的责任不仅是教书，更是育人。
教育叙事
刘佳
真正教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。
在读《给教师的一百条建议》这本书的过程中，我知道了“被看见”的力量。班级中有这样一个孩子，有一段时间她总在上课的时候接话，当我教育她时，她又很沉默。我一直不知道她这样做的原因。
有一次上课后，她悄悄走到了我的身边，对我说老师你最近有没有发现我会背的单词变多了呀？当时她的成绩并不怎么好，那几天我也确实没怎么太关注她。她说我上课的时候接话，就是想让老师关注我，能知道我的改变，我也在慢慢进步。
从那之后，我开始了解她对知识的掌握情况，对她的进步及时给予正向评价，对她出现困惑的地方及时解答。了解她在学习生活中的一点一滴，在我关注她一段时间后，她上课不接话了，成绩有了很明显的提升。现在，她的成绩已经能够达到优秀了。
从那之后，我知道了要关注学生的点滴变化，及时给予评价，要让他们知道他们的改变能够被看见。
《给教师的100条建议》教育随笔
李艺菲
作为一名深耕幼教领域的教师，我深感《苏霍姆林斯基给教师100条建议》一书的深刻与高远。它不仅是教育智慧的结晶，更是引领我们走向教育新高度的明灯。
在阅读过程中，我深受“以爱为基，耐心为魂”的建议所启发。曾有一位性格内向、情绪不稳的小朋友，我借鉴苏霍姆林斯基的理念，用爱心温暖他，用耐心引导他。渐渐地，孩子的心灵之窗逐渐敞开，他的笑容和自信成为了班级中最美的风景。
这本书不仅让我收获了丰富的教育策略，更让我深刻领悟到教育的真谛：用心灵去触碰心灵，用智慧去启迪智慧。我将继续以苏霍姆林斯基的建议为指引，用爱心与耐心为孩子们筑起一个温馨、智慧的成长家园，为他们的未来奠定坚实的基础。
教育叙事
柴岗中心小学 秦萌
还记得第一天踏上讲台孩子们充满好奇和兴奋的眼神。随着与孩子们相处的时间加长，他们也慢慢地“原形毕露”。
一次上课，我对着全班正在吵闹的同学说：“表现做好最认真听讲的同学，老师要奖励贴纸。”同学们听到这句表扬，纷纷坐端正并且安静下来。自从这次以后，我发现表扬比批评更能让学生朝好的一面去发展，也发现了那些令我头疼的孩子也有闪光点。总在课堂说话的孩子乐于帮助同学，而对于学习总比别人慢一拍的孩子嘴巴特别甜，总在我下课后跑到我面前对我说“老师辛苦了”。就这样，慢慢地，我觉得这些孩子都变得更加可爱了起来。在这样的相处中我也从刚开始的名字和脸对不上号，到现在每一个孩子都可以说出他们的优缺点，认清他们的字迹。
一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信；一个孩子在充满被接受的环境下成长，他学会了爱惜这个世界。
教育之光
丁杨
在教书育人的征途上，一百条建议犹如星辰般熠熠生辉。其中，最为耀眼的一星便是：以爱之名，启迪心灵。
教师不仅是知识的传递者，更是情感的桥梁。当学生因困惑而迷茫时，一句鼓励的话语，一次耐心的解答，便能照亮他们前行的道路。
记得有一次，面对一位成绩不佳的学生，我选择放下批评，用赞赏和鼓励代替。不久，那孩子眼中重新燃起了希望之火。
从此，我深知，教育不仅仅是灌输知识，更是一种心灵的触碰。让我们用心聆听学生的心声，给予他们成长的空间，因为每一颗心灵都值得被温柔以待。
读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》有感
曲胜楠
这本书是我读过的第一本具有真正意义的教育理论专著，他让我爱不释手，让我不断地反思和重建自我，从书中，我们不难看到，苏霍姆林斯基对学生的热爱，对教育事业的忠诚与执着，他与学生朝夕相处，与他们一起活动，一起读书，一起旅行，了解他们的欢乐和痛苦，关心他们的成功和失败。学生在校期间的全部生活，都是他的研究对象。 总读着此书，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心…… 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，，其中给我印象最深的是第六条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置等等，已经是有点应接不暇，晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！ 读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。 总之，读《给教师建议》一书，受益良多，我想，在今后的教学我将有选择地应用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学技巧，同时我将听从霍姆林斯基的建议，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的.东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。所以，读书吧，同志们！
《给教师的建议》心得体会
于珊
读完这本书，我深刻地意识到，作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任。我们不仅要教授知识，更要教会幼儿如何做人、如何思考、如何与人相处。我们要关注每一个幼儿的成长，发现他们的优点和特长，激发他们的兴趣和潜能，让每一个幼儿都能成为最好的自己，同时，我们还要不断学习和成长。
在阅读过程中，我也被书中的一些观点深深打动。例如，“请记住：没有也不可能有抽象的学生”，这句话提醒我们要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能得到适合自己的教育。
总之，通过阅读这本书，我不仅学到了许多有益的教育理念和方法，还更加坚定了自己的教育信念。我相信只要我们用心去教育每一个幼儿，用爱去陪伴他们成长，我们一定能够为他们的未来创造更多的可能。
《给教师的建议》的心得
王誉瑶
“教师坚守人类精神家园的责任巨大，既要在科学与技术领域中成为学生的导师，又要成为人类精神的守望者，而且教师的一切学识又是以精神的底子作为基础的。”这样的语言，正是我心底存在疑惑的东西，苦在我不知道如何表达，《给教师的建议》这本书里竟能如此贴切地替我说出。
书中的建议还有很多，比如:让我们“现代”起来,教师要继续学习，讲演使人完美，学会倾听不容易，为自己而教，思索是一件快乐的事，从四十分钟里榨出油来。教师要有赤子之心，关怀身边的每一个普通人，教师要有静气，要有宽容精神，要学会做减法，捧着良心教书，保存天真....另外，书中还将教师置于改革的潮流中，在社会、市场、改革中磨练教师的精神。如:不做改革的看客，合作是竞争的归宿，把困难当作机会，为孩子们当下的人生幸福服务,为自己和他们的未来投资等等。
一本关注精神世界的书，真的是有益的!作为教师的我们，不仅要传授知识，更要以人格的无限魅力熏染学生，无限相信阅读的魅力，多读书以滋养身心，多经事以历练处人。
《给教师的一百条建议》读后感
荣婉齐
这是一本关于教育的经典之作，由著名教育家苏霍姆林斯基撰写。在阅读这本书的过程中，我深感作为一名教师，责任重大，同时也要具备智慧和勇气。以下是我对本书的一些感悟。
首先，我认识到了教师对学生成长的重要性。教师不仅需要传授知识，还要引导学生发现自身的潜能，培养他们的兴趣，激发他们的创造力。在这个过程中，教师要学会倾听、理解、关爱，以及适时的给予指导。
其次，教师要善于激发学生的求知欲。学生是学习的主体，教师要尊重他们的个体差异，关注他们的成长需求。
此外，教师要注重培养学生的道德品质。教育不仅仅是知识的传授，更是品质的塑造。
再者，教师要不断提高自己的教育水平。教育是一个不断更新的过程，教师要不断学习，跟上时代的 步伐。同时，教师还要关注学生的心理健康，了 解他们的需求，为他们提供及时的帮助。
最后，教师要有耐心和毅力。
读《苏霍姆林斯基—给教师的100条建议》心得体会
刘美麟
读了这本，感觉像一面镜子，字里行间真诚地表述着作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。它充满了精气神，这种东西弥漫在课堂上，会把学生的心紧紧抓牢。苏霍姆林斯基用真诚的笔调向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，但他闪光的思想对我们来说，一点也不显过时。在今天教育的问题是具有共性的，它不会因为时间的推移而改变或消失。
教师要多读书，提升教育的理想和信念，苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍。
这是一次读书的交流，是一次思想的交流，更是一次心灵的交流。我将带着这份收获，全身心的投入到教育教学中，为教育的明天贡献自己的一份力量。
读《给教师的建议》有感
王晶
作为一名教师，我认为我们应该持续学习和不断进步。首先，教师应该不断地学习最新的教学方法、教育理论和科学知识，以不断提升自己的专业水平。其次，教师需要不断反思和调整自己的教学方式，以适应不同学生的需求和学习风格。此外，教师还应该注重与学生之间的沟通和建立良好的师生关系，以促进学生的学习和发展。最后，教师应该鼓励学生独立思考、勇于探索，并为他们提供必要的支持和指导，帮助他们成为自信、有责任心和有创造力的人才。
书香袅绕，春日阅见美好。孩子们阅读描写春天的古诗词，从唐诗宋词的雅韵中体味上春山、放纸鸢的快慰，意会柳丝初长、千里莺啼的美妙，轻触人面桃花、十里春风的温柔。他们在阅读中成长，在读好书、好读书的氛围里浸润。
读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
——培根
读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。
——卢梭
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹