近日，我校举办了一场专门针对班主任的心理健康教育提升会议。本次会议旨在提高班主任在心理健康教育方面的专业素养，更好地关注学生的心理健康，促进学生的全面发展。
会议伊始，心理老师刘亚飞对学生心理问题频发的时间段进行了讲解，尤其是在某些特定时期，如新学期开学后、春秋季、重大考试前后以及遭遇重大生活事件后，这些时间段问题更为突出。她指出，学生心理问题频发的原因诸多，比如，家长期待、学生心智不成熟、社会因素等。同时，刘亚飞老师提出在解决学生心理问题的过程中需要注意一张一弛、有的放矢，同时，可以在班会内容中渗透相关的心理知识。
随后，勾学民副校长强调要注重学生的安全教育，三个清单五类重点学生的筛查和跟踪工作要扎实有力，具有时效性。张瑞宾副校长提出将心理健康教育放在首位，提高心理健康教育意识；重预防、早发现、早预防，逐步完善规范心理危机干预体制机制，明确相关领导、班主任、心理教师等各岗位职责。同时，张校长鼓励班主任建立良好的师生关系，关注重点学生，使学生感受到平等、关心与理解。
李国安校长对本次会议进行总结，强调学生心理问题频发，作为与学生日常接触最密切的班主任，其角色在预防和解决学生心理问题中显得尤为重要。李校长还对心理健康教育“三四五五”进行了详细的解读。包括心理健康教育课程建设和活动的开展、心理健康教育检测预防和干预处置、学校心理危机干预五级网络，以及严密把控五类重点学生。
本次心理健康教育班主任提升会议的成功举办，不仅提高了班主任在心理健康教育方面的专业素养，也为学生的健康成长提供了有力的保障。相信在校领导的重视下、全体班主任和心理老师的共同努力下，我校的心理健康教育工作将取得更加显著的成效。