人生百年，立于幼学
让我们家园携手
走进《3-6岁儿童学习与发展指南》
科学解读孩子
助力健康成长
帮助孩子扣好人生第一粒扣子
为了更好地促进幼儿身心全面和谐的发展，避免违背幼儿自然生长规律，国家制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》）。《指南》的制定遵循幼儿的发展规律和学习特点，尊重幼儿发展的个体差异。
本期，让我们一起走进《指南》——语言领域篇，了解相关知识内容，家园携手，一起陪孩子们健康快乐成长！
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
《指南》中将语言领域分为两大块：倾听与表达、阅读与书写准备。
『教育建议』
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
•经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
2.引导幼儿学会认真倾听。
•成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。
•与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。
•对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。
3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
•说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
•根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
『教育建议』
1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。
•尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
•鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
•方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。
2.引导幼儿清楚地表达。
•和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
•当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
『教育建议』
1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
•与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
•在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
•幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
•结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
•提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。
•提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
『教育建议』
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
•提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
•提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
•经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
•提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。
•当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
•向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。
•结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
『教育建议』
1.经常幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
•引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
•和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。
•在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。
•鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
•鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
•鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
•鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3.引导幼儿感受文学作品的美。
•有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
•给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
『教育建议』
1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。
•准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。
•鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
•把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。
2.在绘画和游戏中做必要的书写准备
•通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
•鼓励幼儿学习书写自己的名字。
•提醒幼儿写画时保持正确姿势。
每个孩子都有自己的特点和优势，家长要善于发现和了解孩子的独特性，充分理解和尊重孩子的个体差异，用孩子的优势带动其它方面的发展。
让我们一起将《指南》的精神内化于心，做到对每个年龄段的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，在他们的心中点亮一盏想说、愿意说、会说的明灯！
