读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。手捧书籍，就是手捧希望，开卷读书，就是打开世界之窗。走过的路和读过的书，构成了我们的人生，因而我们在2024年4月23日开展小班组教师共读一本书《儿童沟通心理学》读书分享活动，以望开启读书分享之门，促你我共成长！
活动流程
一、整书导读
二、领读人分享
三、自由人发言
四、活动小结
整书导读
邱名杨老师对《儿童沟通心理学》这本书进行整书的导读，从作者简介、内容简介、目录以及为什么选这本书来进行讲解。
本书从心理学的角度出发，列举了情感式、同理心式、正向式、引导式等多种沟通方式，并详细介绍了每种沟通方式的方法，帮助父母有效解决亲子沟通的难题，从而促进孩子的健康成长。
领读人分享
领读人一分享：蔡文老师
蔡文老师主要分享本书的第三章，介绍了该章节中亲子沟通方式种类的优缺点，有效的提问方式该如何运用，如何用以问代答的方式帮助孩子理清思路。
领读人分享二：李凡老师
李凡老师讲解人的思想、行为、动机总是会通过语言不知不觉地流露出来，所以家长应当多跟孩子就他们感兴趣的、关心的事情展开对话。 要鼓励孩子说话，并且善于抓住孩子话语的含义，即便他们说得不准确或不全面，也要认真去倾听，让孩子觉得真正受到重视。
自由人发言
自由人发言一：李小霞老师
李小霞老师结合具体事例，告诉我们孩子出现这样行为的原因，以及作为家长作为老师应该如何面对、解决这样的问题。
自由人发言二：蔡丽军老师
蔡丽军老师主要分享书中的第一章，如何高效的亲子沟通源于摸透孩子的心理，某种程度上来说，孩子的行为可以看成是“木”，心理可以看成是“林”，而亲子沟通则可以看成是“森”。家长只有发现孩子诸多行为背后的“心灵之钥”，才能打开通往亲子沟通那片“森林”的秘密通道。
自由人发言三：符贵晓老师
符贵晓老师讲解在与孩子沟通时，运用同理心能够让我们更加理解孩子的情绪和需求。比如，当孩子遇到困难时，我们可以说：“我明白你现在感到很难过，因为你努力了却没有得到想要的结果。但我相信，只要你继续努力，一定会有所进步的。”这样的沟通方式，能够让孩子感受到我们的关心和支持，从而更加积极地面对问题。
自由人发言四：王娟老师
王娟老师讲解相信并鼓励孩子，培养阳光心态。作为家长和老师要有一双善于发现孩子优点的眼睛和一张及时把孩子的优点说出来的嘴巴，通过正向式的沟通，培养孩子成为一个积极乐观、自信开朗的人。
活动小结
通过理解儿童的心理发展和沟通挑战，我们可以采用有效的沟通技巧，与儿童建立积极的关系，促进他们的全面发展。相信通过阅读这本书，老师们一定能够与孩子进行思想交换，情绪分享，从而把话说到孩子心里去，得到孩子的信任和尊重。从而为他们提供良好的沟通环境，以帮助他们成长为自信、情商高的人。