新课程标准中的拓展型学习任务群提到的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升。统编小学语文教科书“快乐读书吧”的设置，为整本书阅读打下了一定基础。为进一步探索和落实整本书阅读教学，4月23日世界读书日当天，万年县教体局以语文教材中“快乐读书吧”为抓手，举办整本书阅读（课前导读）教学比赛。
本次竞赛涵盖了二至五年级的整本书阅读导读课。担任第二小学片区的评委老师是六零小学马小龙主任，第二小学柴海莲老师和胡云霞老师。
当你走进米·伊林笔下《十万个为什么》的世界，你会知道古代人吃什么东西？你还会知道，我们为什么要吃肉？新行知学校虞慧琴老师从作者介绍到书名，再从目录到内容一一推进。“一石激起千层浪”的巧妙，老师通过“古代人以什么为食？”引领学生探索思考，使学生的科学知识不止停留在米·伊林的年代，还联系到了现代，激起学生在读此整本书时，产生更多个“十万个为什么”。
寓言故事流传在老百姓之间，是口耳相传的经典。洪亭亭老师执教《中国古代寓言》导读课，带领孩子们畅游在经典的世界。通过看图片猜故事的方法激趣，读故事的环节中通过讲清故事、联结生活、体会道理、体会寓言等步骤向更广阔处延伸。学而有法，指引孩子们走进寓言故事，深入了解寓言故事的特点。
当然，经典的开启方式不止一种。星苑学校应四红老师接着带来同课异构《中国古代寓言》导读课。授人以鱼，不如授人以渔。应老师进行了经典片段导读之后，还教会学生制定阅读计划，用于记录阅读时间、故事情节以及阅读感悟等内容，帮助学生更有效地进行整本书阅读。
每一本名著都是独一无二的花朵。一个好的故事，就是一杯香醇的美酒。
中国四大名著，承载着无数文化精华，在浩瀚如烟的古典小说领域中如四座屹立不倒的高山，任沧海桑田如何变幻，其伟岸的身姿始终不被湮灭。
上坊乡中心小学王颖老师首先通过视频导入，唤醒学生对课文的回忆，引进名著《西游记》。之后许老师带领大家精读精彩片段，结合课内掌握的阅读方法分析片段中人物的特点，充分激发了学生的阅读兴趣。
第四小学黄庆梅老师带来《红楼梦》导读课，黄老师的娓娓道来如同现场讲述着经典一般，将学生深深吸引。自然亲切的过渡语、趣味盎然的插图，处处体现了一位语文老师的用心。
一小邹梦凡老师老师执教的《西游记》导读课，利用图表的方式引导学生批注勾画孙悟空和牛魔王六个回合的大战中的变化和胜负情况，为分析人物形象提供方法。每个环节层层深入，读书方法融会贯通，孩子们在课堂上不仅扎扎实实地学到了开启一本名著的读书方法，也对其他名著产生了更浓厚的兴趣。
通过沉浸式听、评课，各位领导和评委指导老师们如何通过深度阅读课程设计实现课堂质量提升，强调了整本书阅读对于激发阅读兴趣、激活阅读思维、丰富阅读体验、形成阅读经验的重要性，只有这样才能真正做到“读下去、读进去、读开去”。老师们也表示今后在教学实践中会不断思考、探索，不断提升自身的阅读教学水平，为培养优秀的小读者，培养终身阅读者贡献自己的力量。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。整本书阅读是培养学生的阅读习惯，提高学生阅读能力、阅读素养的有效途径。相信在书香的沐浴与浸染下，在整本书阅读教学探究中，我们一定会把阅读的种子播撒到孩子的心田，不遗余力地引领学生乐于读书、学会读书、爱上读书。让我们点亮孩子阅读的那盏心灯，让书籍如影随形，让阅读启智增慧。
图文：夏雪
一审：夏雪
二审：徐斌
三审：危梅发
签发：王建军