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课程缘起
色彩，在孩子们的世界里无处不在，多彩的颜色对孩子们而言，有着难以抵抗的吸引力。由于小班幼儿年龄特点，他们对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋、惊奇，并产生浓厚的探索欲望，针对孩子的这一特点，我们结合《3--6岁儿童学习与发展指南》小班幼儿年龄段的发展目标开展了《颜色蹦蹦跳》，带领孩子一起探索色彩，亲近大自然，感受并发现大自然中的颜色。
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课程开展
一、亲子调查：寻找颜色小精灵🧚♂️
生活中的色彩很丰富，孩子们带着好奇走进生活，走进自然和爸爸妈妈一起去寻找身边的“颜色小精灵”。
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经过调查，孩子们知道颜色无处不在，多彩的颜色对孩子们而言，有着难以抵抗的吸引力。在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，让我们跟随宝贝们的步伐，一起来看看幼儿园里的颜色吧！
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通过一双善于发现的眼睛，孩子们发现原来我们的生活中也会出现各种颜色：五颜六色的花、绿色的树叶.......颜色无处不在！在同伴的分享下，幼儿的认知经验也再一次得到提升。
大自然的色彩是神奇的，是五彩缤纷的，关于颜色你还知道什么呢？
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小结：通过讨论，我们了解到了孩子们关于颜色的已有经验，知道了每个孩子都有自己喜欢的颜色！
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二、不同的颜色混在一起会发生什么变化呢？
红色、黄色、蓝色混合在一起，会发生什么变化呢？老师们开展语言活动《红黄蓝》绘本故事，带领孩子们认识“三原色”。
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“老师，他们放在一起真的会变成紫色吗？”为了验证孩子们的困惑，我们决定让孩子亲自去探索、验证，实验结果让孩子们对于颜色又有了新的认知。
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原来，三原色碰撞在一起会发生不同的变化：红色+黄色=橙色；黄色+蓝色=绿色；蓝色+红色=紫色。
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在探索颜色奥秘的路上，孩子们总是提出：这是什么？是什么颜色的？为了满足孩子们对于颜色的好奇心和探索欲望，并贯彻《幼儿园教育指导纲要》中科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，我们利用身边的事物和现象作为科学探索的对象，那生活中的各种颜色碰撞在一起会发生怎样有趣的科学小实验呢？快来看看吧！
（一）彩色攀登
实验原理：纸很疏松，容易吸水。当杯子里的水被卫生纸越吸越高时，纸上的颜色慢慢化开，也随着水一起被越吸越高，我们就可以看到彩虹慢慢长高啦！
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（二）彩虹糖游戏
五颜六色的彩虹糖是我们的最爱，每一种颜色都是不同的味道。你知道吗？彩虹糖不仅好吃还很好玩呢！一起来看看吧！
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在颜色实验活动中，有孩子问：“老师，这些颜色是从哪里来的呀？”于是，老师和孩子们一起准备了树叶、花朵、水果等等材料，我们利用这些材料一起探究“颜色从哪里来？”的探究活动。
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通过实验和比较，孩子们发现叶子、花朵可以提取出颜色，水果也可以提取出颜色；不同颜色的叶子、水果提取出的颜色也不同。
教师思考：《指南》中指出：支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题，并通过实验验证。于是，我们通过认识各种颜色到探究颜色从哪里来的过程，让幼儿通过探索和实际操作认识颜色、使用颜色、感受颜色的奇妙之处，增加幼儿的探索欲望，同时充分了解了颜色的丰富性。
三、彩色作品集
《指南》艺术领域指出：应鼓励幼儿用心去感受美、发现美，并用自己的方式去表现美、创作美。每个孩子心里都有一颗美的种子，我们带领幼儿将颜色融入到大自然中进行美的创作，在这里释放着孩子爱玩的天性。
（一）水彩绘颜色
水粉画是一种独特的绘画形式，孩子们以油菜花田为背景，用点涂的方式将油菜花表现出来，锻炼了孩子们的手部灵活度和色彩感知力。
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（二）彩色喷画
大自然中随处可见的树叶、鲜花、种子等都有自己独特的形态，孩子们和老师一起收集喷壶和各种各样漂亮的树叶，并拿到班级里。当颜料遇到喷壶会发生什么呢？一次有意思的美术探索开始啦！
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（三）吹画色彩
今天孩子们用吹画的方式变出了好多的颜色小精灵，彩色的颜料被我们施了魔法，让我们给一张张白纸变出神奇的图案吧！
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（四）彩色拓印
孩子们利用自然中的花、草、茎等进行的黏土拓印，绘制了一幅幅属于“春天”的彩色画卷。
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课程反思
孩子喜欢五彩斑斓的颜色，在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，并且有强烈的探索欲望。从孩子的生活经验入手，通过看、寻、探、变、玩等多种渠道，激发幼儿对色彩的探究和兴趣。从而在活动中发展幼儿自主性、积极性、活动性、参与性，整个活动过程不仅调动了幼儿的原有经验，激发了幼儿对颜色的喜爱，同时促进了幼儿的观察力、创造力、审美能力等。
“颜色蹦蹦跳”主题活动中，我们跟随孩子在多元化的活动中感受到颜色的魅力，让孩子尽情畅想属于他们色彩斑澜的童年！