活动目标
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、理解画面内容，感知雨滴在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境体验，下雨带来的快乐。
可取之处
1、能用各种巧妙的语言去提问孩子，跟随着老师的脚步，一步步渗透故事情节。
2、采用分段讲述散文诗，让幼儿大胆推测散文诗的内容，并记忆散文诗。
3、让幼儿感知雨滴落在不同地方的情景，丰富词语：跳、落、挤、等，并让幼儿表演感受。
4、最后以创编的形式发挥幼儿的创造力与想象力。
需要改进
颜颜老师：
1、在朗诵散文的时候，语气要有起伏。
2、第一遍散文教师要跟随医院完整有感情的朗诵，让幼儿欣赏散文的意境美。
3、分段讲述散文提问要清晰。
4、整体欣赏完散文无需再让幼儿巩固散文，可以直接创编散文。
文文老师:
1、视频的欣赏尽量不可超过15分钟。
2、散文的欣赏，让幼儿朗诵的遍数较多，可以减少一遍，最后进行创编。
教案
活动掠影
声音导入，引出主题活动
突破重点出示图画，幼儿大胆推测故事情节，并尝试讲述。
故事创编
《夏天的歌》
教学活动时，颜颜老师设计各种夏天动物的声音引发幼儿的兴趣，并且让幼儿学习各种动物的声音，在教学活动中教师完整朗诵诗歌有起伏，幼儿能沉醉其中，后来在记忆诗歌中教师以游戏的形式进行，再次引发幼儿的兴趣。
《春雨的吉他》
彬彬老师以声音引出主题活动，引发幼儿的兴趣，教师有感情朗诵幼儿喜欢倾听，中间环节教师以操作的形式进行，引发幼儿的兴趣，值得我去学习。
活动反思：
在本次语言活动《顽皮的小雨滴》中，一开始，播放“下雨”的声音，引起幼儿对本次活动的兴趣，“淅沥沥，淅沥沥，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，它们会到哪里去呢？”鼓励幼儿根据已有经验大胆的进行表达，同时在表达过程中，追问：“如果你是小雨滴，你会怎么到树上？房子上？草丛里？”引导幼儿大胆进行想象，并通过一系列的动词，例如：跑、跳、飞等感受“小雨滴”的顽皮。“顽皮的小雨滴会到哪里去，做了什么顽皮的事儿？”带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。
活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。“小雨滴会跳草丛里上，会落到玻璃上等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。同时在理解散文中“小雨滴”在不同场景下做的顽皮的事情时，孩子们能大胆想象，并用肢体语言进行表达，积极的参与到活动中去。在最后的活动延伸中，可惜的是我太急了，应进一步深入的提升幼儿的经验，让孩子们的语言再丰富一些。
编辑：鞠亚东
审核：刘佳