三门坡学校小学部英语组于2024年04月18日下午4：20开展了本学期的第二次教研活动。
会议地点：小学部一楼会议室
参与人员：云春雅组长以及英语组全体老师。
本次教研活动在英语组云春雅组长的主持下进行。首先，对于英语综合练习一进行质量分析。
质量分析
三年级：
本次试卷着重考查了学生的基础知识和基本技能，全面检测了学生的听、说、读、写能力，但有一部分有些超纲，涵盖了第四模块的内容，因此这次三年级考的都不是很好。听力题，主要丢分点在于上学期的问答内容有些遗忘，其次就是对doesn’t like的不了解。笔试部分，主要还是冠词、连词的运用，还有上学期内容的运用，阅读题主要还是丢分在doesn’t句型的运用上。
改进措施：
1.加强课文的背诵以及对26个字母的书写和认读；
2.加强课文的背诵以及句子的练习；
3.加强作文的周周训练。
四年级：
1.学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习；
2.学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训
练；
3.学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。
改进措施：
1.加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上；
2. 教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力，平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词；
3.加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力；
4.灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
五年级：
1试题分为两部分，听力部分和笔试部分；
2.听力部分的第三、四题学生完成不好；
3.笔武部分的情景交际、阅读理解和书面表达完成得不好。
改进措施：
1.基于学生在听力方面的不足，在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力；
2.培养学生学习的兴趣，不断提高学生听说读写的能力。
六年级：
1.第一题的听辨音：有些词发音相近，学生不易辨别出来；
2.第二题在句子中抓关键词选图片：
（1）图片印刷较模糊（2）部分学困生看不懂图片不会提取关键词
3. 听句子选答语，涉及到4WH1特珠疑问词的句子不能选出正确的答语；
4.听短文判断对错：学困生听不懂，中等生不会抓关键词。
改进措施：
1.平时要求学生认真听音跟读，认读单词和课文并且理解单词意思。听得懂才能选得出来；
2.听力技巧，例如在听为播放之前，先把3个音近词题谈一遍，找出发音的不同点，并划出米来，听听力时要特别注意听这些不同点；
3.将4W1H的对话总结出来，有目的地进行两两练习；
4.听前要教会学生圈关键词，听中要教会学生抓关键词，听后要让学生学会回忆检查。
培优辅差
其次，对于综合练习一后的培优辅差进行集体探讨。
三年级组：
培优：
1.多听英语歌曲和故事，培养学生音感和理解能力；
2.组织上下册的听力训练，加强学生对听力材料的理解；
3.利用多媒体工具，播放英语视频，提高学生对语音语调的敏感度；
4.创造多种听力环境，帮助学生熟悉语音；
5.组织角色扮演，鼓励学生积极参与口语交际，多与同学英语对话；
6.多训练多样化的单项选择和答语对话；
7.多训练阅读理解和写作。
辅差：
1.设置听力任务，引导学生有的放矢地进行听力练习。尝试自然拼读认读单词；
2.多提供一些简单的角色扮演的机会，多培养学生的口语交际能力；
3.教授阅读方法，让学生理解找关键词，提高正确率；
4.提供写作范文， 进行写作技巧指导。
四年级组：
培优：
1.加强基础知识与交际运用能力的训练；
2.对个别突出的学生进行单独辅导。
辅差：
1.对书本基础知识点进行通关检查，上课多提问，抓住差生的注意力；
2.注意培养他们的英语学习兴趣；
3.针对学习基础薄弱的学生，制定个性化的辅导计划，重点加强基础知识的巩固和难点问题的突破。
五年级组：
培优：
1.在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解決问题。多沟通、多鼓励；
2.通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高；定期组织学习经验分享会，邀请优秀学生分享学习心得和方法，激发其他学生的学习动力和兴趣；
3.定期组织学习经验分享会，邀请优秀学生分享学习心得和方法，激发其他学生的学习动力和兴趣。
辅差：
1.要求他们课后及时辅导，并进行检查，抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；2.努力培养他们的英语学习方法，平时多沟通、多鼓励、多关心。
六年级组：
培优：
1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答；
2.反复操练三到六年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力；
3.充分抓好每周早读，深入课堂进行指导训练；
4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。
辅差：
1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写，对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心；
2. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感；
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩；
4.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
老师们在积极地参与探讨和认真记录！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本学期英语的第二次教研活动将会为我们接下来的英语教学工作提供了发展努力的要求与方向，相信我们今后会不断进步，有长足的提高！
图文：陈红菁
审核：郑礼永