一花独放不是春，百花争艳春更美。在这个五彩缤纷的季节里，为展现优秀教师的教学风采，为引领更多教师的快速成长，为打造更加高效灵动的课堂，从4月22日开始，北斗小学教育集团开展了如火如荼的数学学科赛课活动。同时检验教师对“三主六环”智慧教学模式的驾驭能力。授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，为我们呈现出一堂堂精彩的高效课堂。
22日赛程安排如下：
上午赛课老师有：宋修慧、钟燕妃、
邓昌贤、黄亚来
下午赛课老师有：傅后盛、黄运敏
活动准备
“课改能手”展风采
第一节课
第一节课给我们展示的是宋修慧老师和四（3）班的孩子们，宋老师和孩子们给我们展示的是《加法交换律和结合律》。
宋老师按“三主六环”智慧课堂教学模式进行教学。
一、通过猴子吃桃视频导入，生动形象的展示学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习目标出示简洁扼要，学习指导明确，学生根据教师出示的学习要求，自主学习后小组交流。
三、自研共探的环节，宋老师敢于让学生自主探究，小组合作，教师指导的教学策略，课堂节奏紧凑，以学生主体，练习为主线。
四、学情展示环节 ，宋老师用投影大量地展示了学生思考的过程，对计算存有错误的学生进行指导，巩固了孩子们对本课知识的理解。
五、课堂小结，宋老师通过大量的练习，总结出加法交换律和加法结合律。
六、巩固提升阶段，宋老师练习难度由易到难，由计算到访写，再用字母、符号表示，难度梯度合理。
第二节课
第二节课为我们展示的是钟燕妃老师和六（1）班的孩子们。钟老师和六（1）班的孩子们给我们带来的是《解比例》
钟老师采用“三主六环”智慧课堂教学模式进行教学。
一、通过复习导入，出示比例4:3=2:1.5,唤醒学生经验。
二、学习目标出示简洁扼要，学习指导明确，学生根据教师出示的学习要求，自主学习后小组交流。
三、自研共探的环节，钟老师以长方形按一定比例放大着手，让学生依据学习指导，理解按一定比例放大是什么意思？怎样思考的，怎么算？
四、学情展示环节 ，钟老师用注重学生的有序思考培养，帮助学生思维扩散，注重知识的内化，采用多种的解题方法，学生收获满满。
第三节课
第三节课为我们展示的是勤丰分校邓昌贤校长和五（3）班的孩子们。邓校长和五（3）班的孩子们给我们带来的是《分数和除法的关系》
邓校长采用“三主六环”智慧课堂教学模式进行教学。
一、通过苹果实物导入，生动形象的引入学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、学习目标出示简洁扼要，学习指导明确，学生根据教师出示的学习要求，自主学习并进行小组交流。
三、自研共探的环节，邓校长敢于让学生自主探究，小组合作，并进行指导。
四、学情展示环节 ，列1：把一块饼平均分成4份，每人分得多少块？学生动手操作。引出用分数表示：四分之一，用除法表示就是一除以四，实现分数和除法的转化。列2：把3块饼平均分给4个人，每人分得多少块？学生自由讨论，之后表达，回答问题。例3：把三块饼干平均分给5个小朋友，每人分得多少块？用除法计算：三除以五等于五分之三，写成被除数除以除数等于除数分之被除数，可以用字母a，b表示，除数不能为0。
以练习为主线，达成学习目标，学生收获满满。
第四节课
第四节课为我们展示的是黄亚来老师和一（6）班的孩子们。黄老师和一（6）班的孩子们给我们带来的是《整十数加、减整十数》。
黄老师也采用“三主六环”智慧课堂教学模式，体现学生主体，教师主导，练习主线的教学模式。
一、通过复习导入，激发学生的学习经验，为后面的学习做铺垫。
二、学习目标出示，简洁扼要，指导明确，学生根据教师出示的学习要求，自主学习后小组交流。
三、自研共探的环节，黄老师让学生自主探究，观察例题中给什么条件，提出用加法计算的数学问题。
四、学情展示。大巴车和中巴车一共有多少座？大巴车40座，中巴车30座。找学生回答：40+30= 算一算，并思考计算的道理。采用摆小棒、计算器、数的组成、本身的含义去计算。
五、课堂小结，黄老师和同学们一起总结计算方法：计算整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加、减，再在末尾添“0”。
六、巩固提升阶段，黄老师采用画图和开火车的形式，巩固所学内容。课堂效果较好，学生收获满满。
第五节课
下午第一节课为我们展示的是坡留分校傅后盛校长和五（3）班的孩子们。傅校长和五（3）班的孩子们给我们带来的是《圆的认识》。
傅校长采用“三主六环”智慧课堂教学模式进行教学，课堂教学层层递进。
一、通过视频钟表转动导入，激发学生学习积极性，学生参与度高。启发性很高，教学手段多样，教学效果好。
二、学习目标出示简洁扼要，学习指导明确，学生根据教师出示的学习要求，自主学习后小组交流。
三、自研共探的环节，傅校长以寻找猫粮；怎样告知邻居猫粮的位置；为什么猫粮的位置是圆的；用圆片找圆心；画一个直径是4厘米的圆等环节进行探究。
四、学情展示。学生根据线索，确定猫粮的范围在距圆心2米内，用尺子确定位置，图上2厘米，实际2米，认识圆各部分名称，圆心，半径，圆一中同长也。通过对折两下，十字交叉所交的点，半径的2倍是直径，自己在图上画直径是4厘米的圆。
五、课堂小结，傅校长对今天所学的知识进行总结。
六、巩固提升阶段，傅校长采用多种教学手段，课堂启发性很强，教学层层递进，巩固所学内容。课堂效果较好，学生收获满满。
第六节课
下午第二节课为我们展示的是黄运敏老师和五（1）班的孩子们。黄运敏老师和五（1）班的孩子们给我们带来的是《真分数和假分数》。
黄运敏老师按“三主六环”智慧课堂教学模式进行教学。
一、通过红包墙导入，激发学生的学习兴趣，教学手段新颖。
二、学习目标出示简洁扼要，学习指导明确，学生根据教师出示的学习要求探究。
三、自研共探的环节，黄老师让学生自主探究，（1）涂色表示每个图右边的分数，四分之一，四分之三，四分之四。这几个分数都有什么共同特点？（2）在下图中涂色表示五个四分之一，思考：五个四分之一是几分之几？四分之五的分数意义是什么？观察并找出分母和分子大小关系（3）涂色部分表示分数。
四、学情展示。（1）用分数表示分别是：四分之一、四分之一三，四分之四。共同点是：把一个圆平均分成四份，其中得几份就是几分之几。五个四分之一是四分之五……
五、课堂小结，黄老师和同学们一起总结真分数和假分数判定。分子比分母小是真分数；分子比分母大是假分数。
六、巩固提升阶段，黄老师让学生对真分数和假分数进行归类。用分数表示涂色部分，分别写出分母是5、7的真分数；分子是5、7的假分数。
认真听课的老师们
家长代表观摩课堂
22日赛课活动结束，为老师们提供了相互学习，取长补短的平台。也是一次教学理念的碰撞、教学艺术的切磋、教育情感的交流。相信老师们今后会不断更新教育理念和教学方法，多思考、多实践，让教育的智慧如清泉流动！