时光清浅，岁月如歌。
撷一束光阴，抚过心间。
唯有比赛的风采，沉香流年。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，立足课堂，强化教师专业素养，是提高教育教学质量的源头活水。为进一步推进课堂教学改革，优化语文主题实验教学过程，提升教师专业素养，新乡县古固寨镇实验小学低年级语文组于4月16日——4月18日举行了优质课比赛活动。
课堂，是师生互动、共同成长的时空，是拨动孩子心弦、奏出美妙音符的舞台。本次赛课活动中，低语组教师课前潜心钻研，精心准备，巧妙设计，课上以生为本，声情并茂，不仅呈现出生动有趣的优质课堂，更是展现出了实小教师进取创新的良好风貌。
集体备课凝智慧
课前，每位老师都能在深度研读课标和教材的基础上精心设计导学案，并充分发挥集体备课的作用，组内教师积极参与，畅所欲言，共同探讨，在各种思维的碰撞中闪现出集体智慧的火花。
真实课堂展风采
宋丽美老师——
《动物儿歌》➕《动物园》
宋老师通过创设情境“动物达人秀”导入课题，极大程度调动了学生的积极性、参与度，使他们对课堂学习充满热情。
识字教学时，宋老师巧妙地将分类识字与随文识字相结合，通过生动的小蛇介绍，不仅引导学生了解到“虫字旁”的历史演变，还结合儿歌中的小动物，让学生发现“形声字”的特点，逐步掌握了形声字的造字规律。学生在情境中学字，在画面中感知，在朗读中理解，在游戏活动中掌握识字方法，并在丛书中试着去运用习得的方法识字。整个学习过程轻松快乐，使学生在“趣中学”、“乐中学”。
王璟璟老师——
《要是你在野外迷了路》➕
《星星带我回家》
王老师一出场，面带微笑，声音温柔，满满亲和力，拉近了与学生之间的距离。
课堂上，老师从“帮小女孩指路”的情境入手，引出课题。整堂课紧紧围绕“天然指南针是怎么帮助人们辨别方向”展开，根据学生的反馈，提供支架，层层深入，再通过图片、资料补充等多种形式，化难为易，形象直观，有效地落实了学习目标。整个学习过程，学生积极参与，同伴互助，乐于分享，快乐学习。
曹金苗老师——
《要下雨了》➕《下雨的时候》
曹老师的教学思路非常清晰，课题的引出非常符合低段学生的年龄特点，极富童趣和吸引力，结合了声音、图片使学生有种“山雨欲来”的感觉。
课堂上，曹老师注重指导学生图文结合，并组织学生通过小组讨论体会每个角色的语气；小组内分角色朗读、表演，在反复朗读中理解课文内容，课堂扎实、本真，并将习惯养成落实到位，每一个孩子都是受益者。
教学研讨促成长
评课时，授课老师先进行自我评价反思，然后组内老师再共同研讨。围绕课堂教学情况，大家畅所欲言，既肯定了教学中的亮点，又及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，大家在交流中思考、探寻、分享，在思维的火花中共促成长，共同提升。
板书掠影
“好风凭借力，扬帆正当时”，相信优秀的老师们会以此为契机，以赛促研，以研促教，以教提质，把精益求精、臻于至善的追求落实到每一节课，积极创设素养课堂，为教育教学高质量发展注入新活力，共同追寻语文教学的诗和远方，让我们的教学之花开在春季，收获在四季！
