观察时间：2024/04
观察地点：大四班
观察人物：大四班幼儿
观察教师：李孟孟
游戏为我们打开了读懂儿童的一扇门，我们相信游戏是学习开始的地方，游戏让儿童的表达更精彩。当我们在游戏中关注儿童内心情感的抒发与思维的表达时，我们可以做的是认同并理解、思考并等待、欣赏与支持。
轮胎进行曲
轮胎可以有哪些玩法呢？孩子们脑洞大开，纷纷展开自己的想象。
1️⃣轮胎可以滚着玩
2️⃣轮胎可以跳着玩
3️⃣轮胎可以当舞台
4️⃣轮胎可以躺着玩
……
轮胎创作中
白描：
字涵拿棒槌，手拿棒槌的小朋友说停，其他
运动能力：通过活动增强平衡能力，动观察幼儿游戏过程，进一步小朋友就快速坐进轮胎里。坐不进去的被淘汰。
第二轮时赵欣淼拿起了棒相进行游戏，拿棒植的喊停，听到口令快速坐进去。
进行下一轮时，李曼宁说了好几次螃蟹走，小似伴们没有听到，她继续说着。
更换小朋友来喊停了，几个孩子们慢慢又谨慎的围着轮胎走着，恐怕自己没有坐进轮胎里二被淘汰。
分析：
运动能力：
通过活动增强平衡能力，动作协调灵敏；在跑、跳、蹲起的过程中，锻炼了腿部肌肉，增强了下胶力量。
规则意识持续，但是每一次喊停的小朋友都可以坐轮胎里。
口语表达能力：根据情景的特点和形态，愿意表达相应的观点和想法。（面向轮胎）
运动能力：平衡/稳定性的保持、各部位协调、灵敏/敏捷。
白描：
轮胎打地鼠游戏正式开始，从孩子们言语中可以看得出来是轮流来进行在中间当打地鼠的，但是好像不是那么顺利……
白描：
白色牛仔拼接上衣女孩王炳壹当完打地鼠的就到了米色长裙的小写了，这时候气球的气不足孩子们立即给气球充了气，这时候坐着扎两个头发的雨涵说：“要不咱们撤下去一个轮胎吧”但是大家都没有在意，打地鼠游戏继续着，这时候小朋友们很开心的立起坐下，只有紫色衣服刘逍凝小朋友不曾起来过，中间王炳壹提醒小写，坐下的时候就不能打了（一边说一边演示）这一轮游戏下来，刘逍凝退出了游戏。
白描：
看到逍凝退出了游戏，想着了解一下情况，经过交流，逍凝说罗小写没有遵守游戏规则，坐下的小朋友不能再打了，但是她还是打。
白描：
逍凝看到旁边小朋友也在玩打地鼠的游戏，便去了旁边一组小朋友的地方，这时候朱雪萌过来找刘逍凝从交流中可以看得出雪萌和逍凝说让她回去继续游戏，这时候随之而来的是王炳壹小朋友，她看着雪萌没有说通逍凝回去，便没有开口只是在一旁静静地看着，但是雪萌能没有放弃，最后终于逍凝和雪萌能回去了一起游戏。
行为分析
分析：
王炳壹：
提醒小写游戏规则，可以很好的与伙伴交流沟通，同伴之间可以互相帮助。
合作意识强、口语表达能力强，可以与伙伴有效交流，发现问题及时解决问题，思维逻辑清晰。
朱雪萌：
游戏规则发生分歧时，可以主动去化解矛盾，主动交流沟通，愿意帮助伙伴。
可以能在没有成人支持的情况下,能考虑和平衡自己和他人的需求和意见。能帮助同伴解决遇到的冲突。
刘逍凝：
自己对规则意识感到不满，不愿意主动各其伙伴说，自己默默退出游戏，但是当了解时，她可以说出理由表达很清晰。
沟通交流态度和能力方面弱，不愿和伙伴沟通交流问题。
支持策略
1️⃣根据幼儿发生问题不爱提出来，不愿意进行与伙伴进行交流沟通，进行适当的引导，或者教师介入其中，以伙伴的身份一起探讨游戏的规则性。
2️⃣对于可以发现伙伴清晰问题和主动去帮助伙伴的孩子进行鼓励表扬，并支持此孩子继续保持下去。