幼小衔接，是童年生活的一种自然延伸和过渡，既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，它起着承上启下的作用。为深入贯彻 《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼小衔接工作的开展，建立科学衔接的长效机制，我园从儿童视角出发，尊重孩子的发展，有目的、有计划的组织开展幼小衔接系列活动，帮助幼儿从行为习惯、学习习惯、社会交往习惯、生活习惯等方面适应，为幼儿顺利进入小学做好了充分准备。
从幼儿园到小学的成长不是一蹴而就的，幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要前期学会适应。为此殷芳芳园长、王丹园长在教研中指导老师如何落实“幼小街接”的教育，科学合理优化幼儿一日生活，守住育幼底线，成就美好童年。
一、幼儿一日生活从入园开始
幼儿自主入园，按时签到，知道自己每天到幼儿园是几点几分，认识钟表，知道整点与半点，具体感知10分钟的时间概念。合理安排作息时间，养成早睡早起的好习惯。
二、学习习惯的养成
保持良好的坐姿，有助于幼儿身体生长发育，书写姿势及绘画等也要保持良好的坐姿，身子要端正、头部抬高、左手扶右手写，胸脯离桌子一拳远。同时也要保持良好的站姿，身体站姿挺胸抬头、身体不倾斜、保持端正。
学习正确握笔及书写姿势，幼儿学写自己的名字和数字。
保持正确坐姿，养成良好的用眼习惯
积极思考，举手发言
阅读能力的培养
每月精读、共读一本书活动，孩子们通过阅读，拓展知识开阔视野，在绘画阅读故事、分享阅读故事的过程中，提升了幼儿语言表达能力。
三、社会交往能力
能与同伴之间友好相处，学会关心尊重他人、幼儿喜欢并适应群体生活。
四、生活习惯的养成
著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做，儿童习惯意养得不好，科身受其累。”
值日生工作能有效地帮助孩子建立自信，培养孩子的责任感和为他人、为集体服务的良好思想。值日生自主带牌，明确职责分工（如：摆水杯、挂毛巾、擦桌子等），提升劳动技能，提高生活自理能力。
午睡后自己可以叠被子，整理床铺等。提高幼儿的自我服务能力，增强他们的自我管理意识。
好习惯是需要逐步养成的，幼儿好习惯也是从丰富多彩的活动中表现出来的，幼小衔接不仅是知识的储备，更是能力的培养。作为孩子人生重要旅程的陪伴人，我们会用心浇灌，扎根育苗，相信孩子们定会迈着自信、从容的步伐，开启小学生活的新篇章！
幼小衔接，我们一直在行动！