“分层次，差异化”作业设计研讨会

在“双减”政策下，为了减轻学生的作业负担，老师对学生因材施教，对不同学生的能力分层次，作业能够符合学生的认知差异和年龄特点。在2024年4月18日下午，马头镇白庙小学开展了“分层次，差异化”作业设计研讨会。

活动的主题围绕“分层次，差异化”作业设计展开，参与的老师通过深入研究教材，深入研究自己所带学科的《义务课程标准》，同时深入了解学生年龄阶段和认知差异，制定了本班的作业分层次设计。

作业设计科学分层需要考虑以下几个方面:

1. 划分层次:根据学生的学习能力、兴趣、特长等方面的差异，将学生分为不同的层次。

2.确定目标:针对每个层次的学生，制定相应的目标，如基础目标、提高目标、拓展目标等。

3.设计作业:根据每个层次的目标，设计相应的作业内容，包括基础练习、能力提高、拓展探究等。

4.评估反馈:对每个学生的作业完成情况进行评估，及时反馈给学生和教师，以便调整教学策略和作业设计。

1.划分层次:

将学生分为三个层次:

A(优秀)、B(中等)、C(困难)。

针对每个层次的学生，制定以下目标: 

A层:完成拓展探究题目，挑战难题;

B层:完成基础练习题目，适当拓展;

C层:完成基础练习题目，巩固基础知识。

根据每个层次的目标，设计以下作业内容:

A层:完成一道拓展探究题目，挑战难题; 

B层:完成一道基础练习题目和一道能力提高题目;

C层:完成三道基础练习题目。

对每个学生的作业完成情况进行评估，及时反馈给学生和教师。教师根据反馈情况调整教学策略和作业设计。