2024年4月19日上午第二节课，在启智部一（2）班，由陈茜茜老师开展公开课《比长短》。
陈老师采用复习导入，出示了两条毛巾，学生来比较两条毛巾的长短，学生能很容易比较毛巾的长短，从而引出毛巾是规则的物品，不规则的物品应该怎么比较呢？引发学生思考，导出课题：比长短
在新授环节，主要有两个学习任务：一是比较裤子的长短，二是比较衣服的长短。
（一）比较裤子的长短
陈老师出示了长裤和短裤，先示范比较两条裤子的长短：两条裤子重叠，裤腰处对齐，裤腿多出来的是长裤
同桌之间协作比较裤子的长短，教师巡视辅助
学生根据比较的结果，说一说哪条裤子长，哪条裤子短。
陈老师指导辅助比较裤子的长短
（二）比较衣服的长短
陈老师出示了两条袖子长短不一的衣服，先让学生思考、动手操作比较衣服的长短，给足了学生自己探索和思考的时间。
教师示范比较衣服的长短：把两件衣服的肩膀处对齐，2件衣服的袖子重叠，袖子多出来的是长袖。
同桌之间比较衣服的长短，教师巡回指导辅助。
在巩固练习环节，陈老师准备了两个活动，一是白板游戏：将长短衣物分类；二是学生完成分层练习，陈老师根据学生的能力，准备了3份不同难度的纸笔练习，
最后在组长的组织下，听课老师对陈老师的这节课进行评课，由郭淑煜老师和叶绮欣老师进行主评。
肯定了优点：
1.陈老师衣着得体，课前准备充分，准备了相关的物品，便于学生更好地学习会让操作；
2.注重学生动手操作，在比较裤子和衣服的长短时，陈老师放手让学生操作，在学生在操作中体验衣物的长短，
提出了相关的建议：
1.教师提问时，问题的指向性应该更明确，教师的口语化语言不要太多；
2.在比较裤子的长短时，学生是否明白裤腰、裤腿的概念，可以先给学生讲解什么是裤腰、裤腿；
3.比较衣服时，长袖衣服和短袖衣服相似，不容易区分，可以换不同颜色的衣服进行区分；
4.学生的座位可适当调整，可以调整成“U”形，这样方便学生观察教师操作叠衣服。
最后，唐栀组长针对陈老师的课提出了两点建议：
1.在教授相对的量这一领域时，要有相对性的思想，并让学生知道“比较”的相对性；
2.本节课在比较长短时，使用的方法是“一段对齐”进行比较，在作业和练习中应该要体现“一端对齐”的比较方法。
陈老师这堂《比长短》的课，让同组的老师取长补短、相互学习、共同成长