谷雨时节，春雨应时而来。
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》和广州市教研院〔2021〕18号《广州市构建以全面育人为导向的基础教育教学评新生态行动方案》相关文件精神，为深入贯彻《广东省“十四五”对口支援新疆喀什地区和兵团第三师经济社会发展规划》、《广东教育援疆规划（2022-2026）》文件精神，加强东西部协作和对口支援，强化学校美育育人功能，落实美术学科教学评新生态行动。2024年4月19日，由广州市教育研究院主办，广州市越秀区教育发展研究院、广州市增城区教育发展研究院、喀什地区疏附县教育局教研室联合承办，广东实验中学越秀学校、广州市竺琳名教师工作室协办的广州市“美育走前列之‘美感课堂’学科品牌”高质量发展暨“广州市越秀区—增城区—新疆疏附县”三地联动教研活动在广东实验中学越秀学校众贤堂礼堂（主会场）、喀什地区疏附县教育局教研室知行楼（分会场）举行。
广州市中小学美术学科一直致力于深耕课堂教学研究，持续推动‘美感课堂’学科品牌高质量发展，不断提升‘美感课堂’新范式的针对性和有效性。本次教研活动汇聚了来自三地的美育实践行动者、研究者，聚焦“在地优秀文化传承实践”，共同研讨交流，为广大一线美术教师提供一个在美术课堂提质增效的美育视角，美育的力量如同种子在春雨滋润下播撒、生长、繁茂！
本次活动由广州市名教师工作室主持人竺琳老师担任主持。活动的主题发言涵盖了“美感课堂"学科品牌的高质量发展、广府非遗优秀文化的校园传承、区域馆校合作美育课程资源的开发与应用、文化传承与书法教学融合发展的特色课程以及扎染课程在新疆的教学实践案例分享等多个方面，采取了“线下（主会场、分会场）+线上直播”相结合的方式举行。
出席主会场活动的嘉宾有：广州市教育研究院美术教研员陈玉萍老师、广州市增城区教育发展研究院中学美术教研员陈杰老师、广州市增城区教育发展研究院小学美术教研员林彩球老师，广州市越秀区教育发展研究院中学美术教研员陈泽勉老师、广州市越秀区教育发展研究院小学美术教研员麦振宇老师、广州市名教师工作室主持人竺琳老师、李琼老师以及越秀区中学美术教师、增城区部分骨干美术教师、广州市第六批小学骨干教师培训班学员。出席分会场的嘉宾有：喀什地区疏附县教育局教研室徐琳副主任、喀什地区疏附县中学美术兼职教研员邱燕莉老师以及疏附县中学美术教师。除此，广州市各区中小学美术教师、贵州省安顺地区中小学美术教师以及全国各地美术老师们也在线上同步收看直播开展教研学习。据教研网统计数据，共计38367人观看本次直播。
其中，广州市教育研究院美术教研员陈玉萍老师的报告《“美感课堂"学科品牌的高质量发展》尤为引人注目。陈玉萍老师围绕“美感课堂”新范式的教学要素，从三层次、五环节、18个维度的结构结构强调要进行“审美强化”设计，倡导以“美”带“术”、以“情”带“技”，在教学内容的选择、教学过程和教学评价的设计与实施强调美感全渗透的教学评一体化新生态课堂样式。陈玉萍老师分享展示了在新课标背景下广州市中小学美术大量的“美感课堂”教学课件、教学设计及视觉笔记作业等丰富多彩的优秀实践成果，其创作形式新颖、主题美感丰盈的作品勾勒了“美感课堂”高质量发展方向与可能性。
广州市增城区美术教研员陈杰老师在《构建文化传承与书法教学融合发展的特色课程》指出：“书法是极美感的艺术。开展书法传承，首先是要让学生在精神上得到美的浸润：学生知道为什么要写书法，融合中华经典优秀文化理解、本土优秀文化理解、书法发展文化；继而以书法书写规范等书法独有的美感影响审美，实现了对传统文化的深度传承”。陈杰老师以“荔乡文化与书法教学融合发展的特色课程研发”为例，课程重点关注审美素养与文化启迪的教育，充分汲取在地文化的滋养，传承荔乡传统文化，帮助学生和教师形成“文化自觉”的发展意识，为书法进课堂教学实施指明方向。
广州市越秀区教育发展研究院小学美术教研员麦振宇分享了《区域馆校合作美育课程资源开发与应用》专题。麦振宇老师阐述馆校合作美育资源的开发、馆校合作美育课程结构体系的构件及其实施路径，以越秀区在馆校合作美育课程上的新探索与实践经验为例，展示了馆校融合的美育课程实践能让学生体会从“美术课室”到“美感课堂”走向“美感空间”的艺术沉浸环境的不同感受。在“殿堂”与“学堂”之间建立真实学习情境，从而更好的完成项目式学习，使学生的能力得到全方位的锻炼。
通过网络，来自分会场的喀什疏附县中学美术兼职教研员邱燕莉老师作题为《扎染课程在新疆的教学实践案例分享》主题发言。扎染技法是一项非遗技艺，同时也是美术新课标工艺模块里面可供学生选择掌握的传统工艺之一。邱燕莉老师在广州教学已形成了相对完整的扎染教学系统，来到新疆后她以在广州、贵州支教时所积累的传承中华优秀传统非遗文化特色课程为经验蓝本，结合对喀什地区本土的地域特色及审美习惯入手，从对喀什相关的地理、历史和文化知识的挖掘中设计出符合地区教育体系的手工印染系列课程，在教学实施中特别选用新疆红花、新疆紫草等本土药材，给当地非遗传承重新注入新的在地特色和技法。坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，抢抓东西部教育协作重大机遇，充分利用援疆老师前后方优质的教育资源帮助受援学校快速从运营正常阶段到高质量阶段发展，努力建成有亮点、有特色、有品牌、有区域优势的示范学校。邱燕莉老师通过青蓝工程培训当地美术老师；同时积极开展扎染的示范课、讲座，对扎染课程进行推广。通过展示出来的两地学生作品交流展看到了邱燕莉老师如何将传统文化与现代教育相结合，为学生提供了丰富多样的教育资源和实践机会，让传统文化在新时代焕发出新的生机和活力。
学习和领会中华民族艺术精髓，将学校美育浸润行动与非遗传承深深联结在一起，培育青少年学生文化认同和文化自信是艺术教育最核心的任务。广州独特的自然地理、历史人文和社会经济，造就了极为丰富的文化面貌和形态多样的广府非遗文化。越秀区美术教研员陈泽勉老师结合区域内近十几年来的开展的广府非遗校园传承的越秀经验，作题为《指向“广府非遗优秀文化”校园传承的行动路径与实践策略》的主题分享。
陈泽勉老师从广府非遗校园传承的意义、行动路径、实践策略三个方面，列举实践案例详细阐述越秀区美术学科秉承“做中学”的教育理念，通过“聚焦教师、聚焦课堂、聚焦课程”的“三聚焦”实践路径，紧紧把握好“教-学-研-赛-展”的“五联动”实施机制，引领学生深度开展以“传统美术类、传统技艺类”为主的广府非遗校园传承实践。通过“非遗特色工作坊+活动”“课堂教学与课外实践相结合”“传统文化与校内外活动相融合”，借助非遗专项赛事、特色展示等多途径的活动展示，培养学生“文化自觉”的视觉素养。在具体的教学实践中，强调指向学科核心素养的“四维度”育人策略，综合运用“主题渗透”“专题体验”“活动沉浸”三种实践策略，唤起学生对本土非遗技艺探究的欲望。
主会场现场老师们聚精会神地记录着每一个精彩观点，以汲取新的教学灵感。
分会场喀什地区疏附县现场的美术教育工作者共同参与本次的交流与分享，共建穗疏教师成长平台。
广州市竺琳名教师工作室学员参加现场教研活动。
广州市第六批小学美术骨干教师培训班学员参加现场教研活动。
湛江、安顺的的老师也积极参与了在线学习，通过屏幕，他们利用网络平台突破地域限制，以云端课堂的形式接受优质的教育资源，展现了现代学习者的积极姿态和对知识的渴望。
喀什教师活动感悟：
疏附县第四中学门菲菲老师表示：通过这次三地联动教研活动，各方教师都分享了自己的经验，让我学到了很多新的教学资源和方法，丰富了自己的教学经验库，同时也深刻体会到交流和合作的重要性，有效的促进了共同进步！在今后的教学工作中，我会将所学所得运用到实践中，为学生带来更好的教育。
石园镇中学凯迪热耶老师表示：活动很好，开了眼界，希望以后能多安排这样的活动。
学术前沿的引领和所展示的教育实践案例，具有可操作性强的方法和策略，这些不仅激发了教师们的教学智慧，也拓宽了他们在美育领域的工作视野。
春雨温润，滋养万物，谷雨时节的这一次三地联动学习活动，滋养了老师们的心田。这场活动，不仅是一场教育的盛宴，更是一次美的洗礼，一次文化的交融。它让我们看到了美育的更多力量，看到了教育的无限可能性，看到了未来充满生机的希望。让我们一起期待，这场活动的种子，能在每一个参与者的心中生根发芽，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
撰稿：郑嘉敏
摄影：何跃进
编辑：林碧颖
初核：赖祖豪、邱燕莉
终审：张建辉
