观察时间：2024.04
观察地点：中四班活动室
观察对象：中四班部分幼儿
观察背景：
《指南》中指出：应理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。幼儿的天性是活泼好动的，对新奇的事物比较感兴趣，他们想要在游戏中表现自我，积极动手动脑来促进各领域的发展。
为了满足幼儿的发展需要，根据中班幼儿的年龄特点，我们在表演区投放了不同种类的材料让幼儿进行创造性表演游戏。我们也希望通过观察，更清楚地了解幼儿表演游戏的发展水平，从而实行有效、科学的教育，更好地支持幼儿，促进幼儿全面发展。
装扮环节
活动开始前，孩子们在表演区利用道具打扮自己，并选择自己喜爱的节目，准备把最好的一面展现出来。瞧，有的小朋友们已经变成了小小化妆师，正在为我们的小演员化妆呢！
歌舞表演
新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的儿童歌曲，但是发现孩子们对朗朗上口的流行音乐也十分感兴趣，于是这里成了孩子们才艺表演的地方。
兜兜：“我想唱刚学过的《春雨沙沙》，谁想给我伴舞呀！”涵涵：“我来我来！”瑾一：“我也想唱…”兜兜：“那我们一起吧！”于是小朋友开始了精彩的表演！
表演完刚学过的儿歌，小朋友们又唱起来了流行音乐，真动听呀！
经过上次的表演教师发现小朋友们的才艺可真多呀，都想上台表演，这可怎么办呢？经过一系列讨论，于是小朋友们决定推选一个主持人。“我来我来！”这个时候在建构区玩的翊霖小朋友听到了这个消息，踊跃报了名，于是我们的主持人就诞生喽！快来看看小朋友的精彩表现吧！
故事表演
最近教师在表演区投放了一些故事的头饰盒子，小朋友们十分感兴趣，几个小朋友一起分工合作表演了起来，岳岳当起了旁白，其他小朋友兴高采烈的扮演者自己的角色，真形象呀！
涵涵小朋友扮演的小象正热情的打招呼：“你好呀,青蛙！你好呀，蟾蜍！”最后它们一起向其他小动物送了花，真开心呀！
行为分析
幼儿活动时，选择小伙伴和自己喜欢的角色来进行合作游戏。通过游戏不仅锻炼了语言表达能力，而且还提高了社会交往的能力。在活动结束后，可以按照区域规则把道具摆放整齐。在表演前期小朋友们会因为表演的先后顺序进行争吵，在教师介入后，小朋友们推荐出了小主持人，并且排出了节目单，使得表演可以得到有序进行。
教师支持策略
幼儿在向教师提出帮助请求，幼儿向老师提出帮助请求时，不马上给予帮助也不拒绝，看这个帮助完成度的难易，比如穿表演服，幼儿措施可以完成，就请小朋友之间互相帮忙，如果不会，可以教他们。幼儿邀请加入游戏时，热情加入，帮助他创作宽松愉悦的游戏氛围。