数起源于数，认数须从数数开始。经开区黄家沟实验小学一年级数学组基于教材“100以内数的认识”内容，开展了长短结合的实践活动。活动融合了绘本阅读、美术创作、运动体验等多种实践方式，引导学生用数学的眼光看丰富多彩的生活。从具体实物到半抽象的学具，学生们经历计数单位的不断累积的过程，形成了对抽象计量单位的表象支撑，丰富了对100以内数的认识。
一起来看一看这些有趣的活动吧！
阅读多样百——绘本中的百
为了激发学生认数的兴趣，利用数学晨读时间，组织学生阅读岩井俊雄《100层的房子》系列数学绘本，体会生活中多种多样的“百世界”。
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数出我的百——数出数感来
10个十是一百，数学课上一个百是一大捆小棒，是计数器百位上的一个珠子……“百”藏在身边的物品里，让我们一起把“百”数出来吧！
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编制百数表——百数我做主
一个方格一个家，10×10的“百数表”就是百数的家。看似简单的“百数表”，实则暗藏丰富的秘密：横看、竖看、斜看……各有规律暗藏其中。矩形框一框，十字画一画，给一就能知其他。
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体验我的百——游戏百步走
游戏是小学生的基本活动，遵守游戏规则是玩好游戏的保证。为了更好的让学生学习合作，在合作中守规则，并体会数学游戏的乐趣，在认识了100以内数后，小朋友们动手设计了自己独一无二的数字游戏棋，玩起来也是其乐无穷！
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运动百分百——百样动起来
当运动遇上数学，当跳绳、拍球遇上一百，会碰撞出怎样的火花呢？让运动成为学习生活的一部分，来看看一年级的小朋友们是怎么做的吧！
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在与“百数”亲密接触的过程中，是小朋友们体验不断丰富的过程，也是数感能力不断提升的过程。这样长短结合的实践活动契合了低年级学生形象思维的特点，从具体实物开始，到半抽象学具替代，再回归生活进行想象和创造，思维的火花不断迸发，学生对数的认识也因此获得跨越式发展，在活动中得到成长！