为了快速提升新入职教师专业化水平，提高新教师从研从教能力，加快职业化成长的步伐，2024年4月22日，由前郭县教育局和教师进修学校精心组织的“小学数学学科新教师启航计划培训项目启动仪式及课例观摩活动”在哈萨尔路小学隆重举行。
领导讲话
前郭县哈萨尔路小学王辉副校长对新教师的到来表示热烈欢迎。王校长的讲话，为新教师的成长增添了信心，指明了方向，言辞恳切，期望很高。
进修学校施来香校长对新教师的成长给予厚望。从施校长的话语中，我们能感受到施校长对新教师的教诲和期待，希望新教师们能不断提高教育教学基本能力，在本次培训中学有所获。
青年教师经验分享
心中有榜样，行动有力量。青年教师梁春颖就是这样一位勇于攀登，勤奋上进的榜样教师。梁春颖老师以《岁月留痕 成长有声》为主题，从“以课为师”、“以文为师”、“以生为师”三个方面介绍了自己的成长路程。从初出茅庐到渐入佳境，她十分感恩自己在成长中遇到了很多优秀的前辈。习近平总书记说：“未来属于青年，希望寄予青年”。那么，未来的教育，属于我们青年教师，更寄托于我们青年教师。因此，愿我们每位新教师都在自己的岗位上熠熠闪光。
骨干教师示范课
执教者姜军老师为我们带来了人教版小学数学二年级下册第六单元第一课时《有余数的除法》。课前孩子们通过生动有趣的抱团游戏开始了本节课的学习之旅，在课堂中，姜老师通过让孩子们摆小棒、用算式表示平均分，说一说每个数的含义，运用多种表征方式深化学生对除法算式意义以及余数的理解，整节课落实了核心素养导向下的学习目标。
哈小学生文艺表演
五育并举，融合育人。哈萨尔路小学的同学们为我们带来了精彩的表演。
团队论坛交流
论坛环节首先由焦雪莹老师对《有余数的除法》这节课进行单元整体分析，对本节课进行了纵向体系、横向体系的知识梳理。
数学核心素养是什么？一是会用数学的眼光观察现实世界、二是会用数学的思维思考现实世界、三是会用数学的语言表达现实世界。陈莹老师谈到了数学核心素养在这节课中的具体表现。
孙健苡老师谈到了本节课中体现的分类、优化、数形结合思想。姜老师通过一系列的操作活动，让学生圈一圈、摆一摆，帮助学生认识、理解除法算式以及余数的含义，帮助学生进行思维的转化。
李昕宇老师从课堂活动着手，姜老师的这节课通过摆小棒、写算式、分分类、说含义等多样式的课堂活动，让学生积累了数学活动经验。
后玲老师从真实情境出发，谈到了本节课的抱团游戏，也提出了自己的疑惑，在创设抱团游戏这个情境时，是否可以渗透情感态度呢？两位老师也趁机进行了交流。
李喆老师从结构化学习的角度对本节课进行了评价，姜老师的这节课体现了两次新旧知识的关联和重构，第一次是对“平均分”的意义重构，第二次是迁移类推有余数的除法算式，体现了“结构化教学”。
王瀛老师从深度学习的角度分享了自己对本节课的看法，姜老师通过3次比较活动，让学生在思维碰撞中自主构建意识，提高了学习深度。
王晓蒙老师谈到了本节课应用到的表征方式，姜老师通过多样化的课堂活动，运用了动作表征、语言表征、符号表征加深了学生对数学概念的理解。
教研总结
进修教研员国立民老师进行点评
国立民老师以《基于真实的课堂---再看有余数的除法》为主题，对本节课进行了点评，国老师首先明确指出哈萨尔路小学教研团队所呈现的是针对大单元下的整体结构化教学，号召青年教师在备课的时候既要关注核心素养的出发点、着力点、落脚点，也要突出数学本质，并以姜军老师所执教的《有余数的除法》一课为例，阐释如何以结构化学习为中心，达到教、学、评一致。
进修学校邹春艳主任讲话
邹春艳主任以“三个一”的作业形式明晰了新教师的成长路线：一张图表规划自己的成长计划；一张照片找到自己成长的引路人；一个故事记录自己成长的历程。期待新教师在为期三年的培训活动中实现质的飞跃和蜕变。
引得东风至，扬帆再起航。为学之实，固在践履。参训教师以今天的学习为基石，在实干中淬炼师德，在践行中发挥专业能力，在思与悟中获得成长。
策划：邱立军
审核：王辉 王丽波
编辑：王晓蒙 陈莹