温暖的阳光，成片的美景，凡是春风拂过的地方，全是一片生机勃勃、春意盎然的景色。大树抽芽、小草返绿、鲜花盛开、蝴蝶蹁跹，缤纷的色彩，鲜活的生命，幼儿在审美体验的同时，也开启了一扇探究之门。
课程缘起
沐浴着清新的空气，呼吸着花草树木的芳香，中五班的小朋友来寻找春天的颜色了。陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会是活教材，让幼儿直接向大自然、大社会去学习。”同时，《指南》中也指出：“我们应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
春天的颜色
高雅：春天是什么颜色的呢？
泽泽：春天是红色的，我看见玫瑰花就是红色的。
霏霏：春天是粉色的，樱桃花就是粉色的。
欣妍：春天是黄色的，油菜花就是黄色的。
欣雅：春天是五颜六色的。
寻找春天的颜色
春日油菜花
孩子们把心中的油菜花用棉签点画的方式描绘出来。
春天的颜色可以怎样玩呢？孩子们想出了各种有趣的玩春色方法，将美好的春天记录下来。春天怎能少的了油菜花的艳丽呢，孩子们用棉签和水粉颜料描绘了一幅幅美丽的油菜花之画。
把春天的颜色画下来吧。
春天就像一盒五彩斑斓的颜料盒，有粉嫩的花朵色，清新的绿叶色，还有湛蓝的天空色，充满了生机与活力。孩子们通过户外的观察，把自己眼中的春天的颜色描绘了出来。
寻找春天的足记
在春天的颜色探索过程中，孩子们对自然信息进行了有效采集、整理、形成了对大自然的基础认识，感受到了春天的气息，收获了快乐和成长。
花儿书签
撷一叶新绿，拓无尽芳华。春暖花开的时节，总想把春日留住。一朵小花、一片叶子，是大自然送上的一份惊喜。用制作花儿书签的方法留住春天，让幼儿体验到了大自然的美好，收获了成功的喜悦！
看看孩子们的作品吧！
自制连环画
春天的颜色在幼儿的连环画中绽放开来，那是他们心中对春天最美好的诠释。让我们一起欣赏这些可爱的作品，感受春天的无限魅力！
这一次我们和春天的颜色发生了很多有趣的故事，享受着颜色碰撞所带来的的惊喜。生活即教育，“奇妙的颜色”课程活动，从孩子的兴趣出发，从已有经验入手，通过看、寻、变、玩、话等多种渠道，激发幼儿对春天色彩的探究和兴趣。
生活即教育，在《春天的颜色》班本活动中，从孩子的兴趣出发，从已有经验入手通过识色、玩色，话色层层递进，从外到内激发幼儿对色彩的探究和兴趣。从而在活动中发展幼儿自主性、积极性、活动性、参与性，整个活动过程不仅调动了幼儿的原有经验，激发了幼儿对颜色的喜爱，同时能促进幼儿的观察力、创造力、审美能力等。
在活动开展的过程中老师作为孩子们学习活动的支持者与指导者，基于孩子们对“色彩”的兴趣，为孩子们提供了观察、探索的机会。激发了孩子们对周围生活中色彩的关注，从中，孩子们主动认识春天的各种颜色、使用颜色，充分感受颜色的丰富性，在活动中教师引导幼儿以问题为导向，鼓励孩子们通过猜测、动手操作进行验证，促使孩子们全身心投入活动，发挥想象力，成为探索颜色世界的探究者，发展了初步探究能力，大自然是孩子们取之不尽的知识宝库，用心灵去感受和发现美，进一步萌发了孩子们对色彩美的感受和体验。
缤纷的色彩就像是镶嵌在孩子们生活中的快乐音符，带给他们无限的想象和快乐。让我们继续前行，和孩子一起去发现生活中美好的事物。春天色彩里的童趣，未完；春天色彩里的游戏，待续......
