东风吹万里，桃花笑苍穹。在这最美的四月天里，为了进一步深化课程教学改革，提升课堂教学效率，助推教师专业成长，推动学校基础教育高质量发展。按照工作安排，宜黄县实验小学于4月17日—19日举行了“宜黄县实验小学学科带头人评选暨教师素养大赛之课堂教学竞赛”。
本次课堂教学竞赛，是在学校前期组织的粉笔、硬笔、朗诵、课件制作、解题比赛的基础上，依据比例层层选拔。最终，共有15人参加比赛，其中语文组6人，数学组6人，英语组3人。
课堂展风采
本次比赛授课的老师各具特色，亮点纷呈，设计精巧，语言精炼。学生畅游在美妙的课堂氛围中，自主、合作、探究，有辨析与交流、有感悟与体验、有欢笑更有惊喜。老师们还根据课程知识结构的特点，各展所长，做到了目标清晰、环环相扣、重点突出。使听者轻松，学者愉悦。
语文篇
吴婉英《我们的奇妙世界》
吴婉英老师从单元语文要素入手，通过研读2~8自然段，抓住太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星，感受天空的“奇妙”。在课堂教学中，教师设计巧妙灵活，让学生自由表达谈感受，发挥了学生的主体作用，做到以生为本。遒劲有力的粉笔字、线条优美的简笔画、温柔婉约的语言，给人美的享受，是一堂扎实高效的优质课。
黄珊《我们的奇妙世界》
黄珊老师以充满生命活力的视频导入新课，理解“奇妙”一词之意。教师引导学生抓住关键句梳理课文段落。通过细细品读描写太阳的句子，了解作者抓住了颜色、形状、变化写出了天空的奇妙。并引导学生用上前面所学的方法(读-自由读课文；画-圈画让你感受奇妙的地方；说-和小组成员分享交流)自主学习描写“云彩”“雨点”“水洼”“余晖”“群星”的内容。先扶后放，层层递进，注重学生发散思维的培养。
应佩琳《我们的奇妙世界》
应佩琳老师以“当小小收藏家”的情境贯穿始终。先初读课文找出文中描写的景物，把它们凌乱地贴在黑板上；再让学生细读课文，找到天空和大地分别珍藏了哪些“宝贝”，把事物分成两类。紧扣了单元语文要素，让学生学会整理信息。在品读“你看天空的珍藏——”部分，放手让学生找“奇妙”之处，谈体会。通过开放性的问题和任务，鼓励学生独立思考，培养了学生的创新思维。
陈天蓝《我们的奇妙世界》
陈天蓝老师首先通过展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。在此基础上理解文本的“奇妙”。随后梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，这样学生对文本有个清晰的感知和概括。这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
章小兰《我们的奇妙世界》
章小兰老师通过找中心句，圈画出文中奇妙的事物，再结合单元语文要素初步学习整合信息，把文中奇妙的事物按时间顺序分类摆好，引导学生发现作者的行文思路，领会思路清晰、条理分明表达的好处。最后带孩子们品读天空的珍藏，感受事物的奇妙和充满了生命力。本堂课教师循循善诱，引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点，整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
黄慧霞《我们的奇妙世界》
黄慧霞老师首先以一段视频导入，在视觉上初步唤起学生对奇妙世界的感受，引出新课《我们奇妙的世界》。再以“我们的世界奇妙在何处？”这一问题为导向，开启新课学习。课文学习中，分别通过“初读课文，找中心句”、“默读课文，找关键句，明文章结构”、“品读课文，感奇妙之处”、“美读课文，感画面之美”四个板块，层层递进，逐步学习，令学生深刻体会到“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这一中心句的含义：一切变幻着的、运动着的事物，都充满着活力，都是有生命的。最后引导学生发现只要拥有一双善于发现美的眼睛，仔细去观察、寻找，我们也能感受到这个世界的奇妙，启发学生乐于去发现世界之美。
数学篇
杨婷《鸡兔同笼》
杨婷老师由猜谜语引出本节课要研究的主题“鸡兔同笼”问题；然后以一个数据比较小的鸡兔同笼问题来引导学生，经历列表法，探讨假设法等多种解题策路和方法，并加以多媒体课件的展示，帮助学生比较直观形象的理解解题方法，从而更好的突出本节课的重点。
陈济瑶《鸡兔同笼》
陈济瑶老师课堂开始从简单的“猜一猜”入手，渗透假设思想，课堂中让学生自主探索“鸡兔”同笼问题中的规律，发现问题进行比较调整，用算式进行验证。课堂最后介绍古籍《孙子算经》中的原题和古人解题方法，让学生体会古代数学问题的有趣性。
邓虹《鸡兔同笼》
邓虹老师通过视频导入激发学生兴趣，大胆猜测鸡有几只兔有几只？将猜测结果写入表格中，引导学生有序填写。观察表格从特殊一组入手，8只鸡0只兔通过画图来找出正确答案，学生展示她的作品，老师询问您是怎么算出来的并将算式填写出来。告诉学生通过画图法列出算式，这是假设法。让学生用假设法假设全是兔再次做这道题目。学会假设法就再解决开头遇到的鸡兔同笼的问题。
张伟伟《鸡兔同笼》
张伟伟老师从古代数学趣题引出鸡兔同笼问题，通过化繁为简为学生能接受的数学题，再通过学习单学生自学列表法和画图法，让学生找到其中的规律一只鸡比一只兔相差两只脚。让学生上台展示画图法，让其他同学在“翻译”成数学算式从而得出第三种方法：假设法，让学生经历直观学习到抽象学习。最后在学生掌握解决鸡兔同笼问题后，出示出“抬脚法”。最后让学生找出生活中的鸡兔同笼问题里的“鸡”和“兔”将数学学习延伸至生活，让学生体会数学和生活的紧密联系。
陈宇蓉《鸡兔同笼》
陈宇蓉老师通过情景导入课题，用列表法、假设法解决鸡兔同笼问题，利用画一画、摆一摆的形式让同学们直观理解假设法，并且在摆的过程中了解每个算式所表示的意义，能够清楚的知道假设与实际对比相差的总量和相差的每份量，再用相对应的数字求出假设的动物。
吴佳婧《鸡兔同笼》
吴佳婧老师本堂课是由两个谜语进行导入，引入本节课的内容。再由故事激发学生学习兴趣，揭示课题，进行自主探究，学习新知。并利用列表猜测法引导学生大胆猜测，并能看到这种方法的局限性，从而探讨另一种方法——假设法。然后利用实例，让小组根据刚才给出的方法去进行小组交流。
英语篇
毛圆圆《Unit3 My school calendar Part B Read and write》
毛圆圆老师用谜底的方式引出话题party，举办party会给朋友发邀请函invitation，由此引出本课内容，一封邀请函。接着从邀请函包括几部分，内容分别是什么，引导学生理解每个部分的内容，然后让学生小组合作写一封邀请函，并拿来展示给其他同学看。最后的作业布置也设计了分层作业供学生选择。
周文英《Unit3 My school calendar Part B Read and write》
本节课是人教版五年级下册英语Unit3 Read and write，是一节读写课。在这节课中，周文英老师主要通过给学生一系类的任务，让学习自己来完成，并引导学生一步一步获得新知，真正实现学生学习主人的地位。按照新课程标准，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
张芳英《Unit3 My school calendar Part B Read and write》
张芳英老师首先通过已歌曲导入话题，通过询问生日自然过渡到月份，通过最爱的月份，引入生日聚会的话题，通过生日聚会导出英语聚会的邀请函。阅读部分是一封邀请函，读中通过略读，了解邀请函的基本格式，再精读了解邀请函的内容。从面到点，以不同的操练方式让学生理解了这篇邀请函。写作部分，通过小猪佩奇过生日的视频，导入写作环节，让学生从说到写自然衔接。最后，通过分组活动，动手设计自己的不同聚会的邀请函，再表演出来，完成语言的输出和实际应用。同时课堂上分组pk,也增加了课堂的趣味性。
评委风采
评委老师们认真听课，细心记录，她们本着公平、公正、公开的原则，给每位参赛教师以客观公正的评价，充分肯定了参赛老师们的教学能力，并从教学理念的科学与有效、教学设计的规范与合理、教学课件的美观与实用等方面进行了专业点评，也为本次比赛付出了辛勤汗水的老师给予了认可。
竞赛结果
结语
“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，团队的发展壮大离不开每个人的努力。本次课堂教学竞赛，不仅为教师提供了交流、探讨、展示自我风采的平台，也促使大家掀起了相互学习、取长补短、共同提高教学质量的学习热潮，同时也推动了我校教研工作持续走深走实。今后，我校将立足课堂教学，凝心聚力，共研共思，确保每堂课让学生听懂、学会、达标，真正将教研活动落到实处，研有所成！