温暖的气息，生命的律动，春天挥手离别，揭示夏天的盛放；青春的枝叶，辛勤的园丁，苦尽终于甘来，迎接六月的希望。收获在即，一切仍井然有序，4月23日，在组长沈丽芳老师的组织下，高三物理组朱恩元老师开设了题为《电磁感应中的单杆模型》的公开课，永安一中物理组所有老师准时参与。
朱恩元老师根据学生学情，精心将模型进行分类，并设以问题串的形式，难度层层递进，引导学生思考。
朱老师对于每一道例题都用心选取，极具代表性，并且在学生思考过后，答疑的过程中，给出相应类型的二级结论，便于学生在考试过程中可以更快速的解题。同时，变式练习也起到了巩固知识和合理运用二级结论的作用。可谓是贴近学情，走进学生，融入考场。
课后评课环节，许多老教师针对这堂课表达了自己的看法，与所有人针对“二轮复习”进行了深度的交流。
本堂课朱老师确实是经过了精心的设计，不论板书、例题、问题串的设置、思维方式还是二级结论的应用，都符合物理学的学科素养，同时学生注意力也很集中，融入了课堂之中，有自己的想法。
在二轮复习中，这部分内容更多要利用“状态”来进行分类，针对“过程”进行研究，“特例”要有取舍；二轮复习的关键，是要怎么快速的“入题”和“解题”，因此要有一个统领——思维方式，要培养学生将“变量”转化成“不变量”的方法。
二轮复习所要达成的目的，就是让学生会做题，总结某些题型的“套路”可以大大提高学生的应试能力，因此站位要比一轮复习高，并不像一轮复习一样的“堆砌”。以方法为线索，以小专题为主线，选择近几年的高考原题去拓展，可能会有更好的效果。
通过这次教研活动，组内许多年轻教师对于“二轮复习”的定义更加清晰，也为自己的教学生涯积攒了经验，在与老教师的交流中，也学到了许多在高三复习中的技巧，不论是对于基础课还是复习课，都有很大的帮助。希望年轻教师快速成长，也希望高三的老师们笑迎六月，静待花开。