【和美·读书月】觅阅读之道 育一树繁花——大激店镇第一小学阅读指导课教学活动

🌻一年级围绕快乐读书吧《读读童谣和儿歌》，以童谣和儿歌为载体，开展了“读童谣，唱儿歌”为主题的阅读指导课。本次执教阅读指导课的蔡玥老师为孩子们带来了一堂生动有趣、丰富多彩的课程。课堂上先让学生浏览封面，认识书籍，识别目录，再交给学生阅读的方法；指读和朗读，阅读中有不认识的就查字典，问同学，请教父母。通过《摇摇船》《小刺猬》，学生学会读童谣要读正确、读好听、读好玩，进一步体现读的层次，这样既符合和孩子好奇多问，表现欲望强的特点，让孩子在寻读中，找到答案的技巧。拍手读、动作读、游戏读、唱读等阅读方法，让孩子感受到童谣儿歌的乐趣。

🌻二年级下册“快乐读书吧”推荐的《神笔马良》《一起长大的玩具》《尖尖的草帽》3个儿童故事，于岩老师分别用不同形式引导学生进行阅读，第一个故事通过动画欣赏形式，回顾《神笔马良》部分内容情节，学会带着问题去读书，同时感悟马良的人物特点。第二个故事通过封面和目录了解本书的内容。第三个故事通过目录页码快速的从书中找到故事的开始。通过练习，归纳小结，巩固目录的作用。最后，同学们自制专属阅读记录卡。读经典故事，学习主人公的善良与勇敢，相信孩子们也能在其中感悟到童年的乐趣。

🌻三年级快乐读书吧推荐读本为《中国古代寓言》，它由一个个短小精悍的小故事组成，每个小故事都阐明了为人处世的道理。朱明月老师以严文井的话：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……”引入，激发学生兴趣，揭示寓言的含义及“小故事大道理”的特点。随后板块一：读书是发现之旅，通过给故事分类的方法梳理整本书的寓言故事，发现寓言故事题目、内容、寓意上的特点，感知整本书故事内容；板块二：读书是分享之旅，以《叶公好龙》为基础，引导学生交流分享自己喜欢的寓言故事。板块三：读书是成长之旅，让学生静静地读故事，运用方法，读出不同。学生明白，读不同类别的寓言故事，可以运用不同的阅读方法。最后教师总结，推荐阅读“快乐读书吧”中其他寓言故事（《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》）。整堂阅读指导课，践行课标新理念，努力做到“把课堂还给学生”，但还需要有一些创新精神，让学生去发现思考，去进行思维的碰撞。

🌻四年级快乐读书吧引导学生读科普作品，让学生了解更多的科学知识，进一步拓宽学生的阅读面，发展科学思维，提高科学素养，推荐阅读了《十万个为什么》等科普作品。侯亚然老师上课伊始，先引导学生借助思维导图，回顾了书中屋内漫游的六个站，感知了故事的主要内容，也让孩子们掌握了把握整本书主要内容的方法；接下来的“阅读小侦探”瞬间吸引了学生们的注意力，并且有效检测了学生的整本书阅读情况；紧接着的小组学习圈，真相大发布，分享自己在读书过程中是如何把书中的文字变成真切的实验的，在实验后同学们又提出了新的思考。教学中，侯老师引导学生总结多种解决问题的方法，整堂课条理清晰，环节紧凑，有阅读效果的检测，有阅读方法的指导，又有小组合作交流的展示，让学生学到了更多的阅读方法，并快乐地展示了自己的阅读成果，体验到了阅读的兴趣。

🌻五年级以“读古典名著，品百味人生”为主题的《西游记》整本书阅读系列活动。本次执教阅读指导课的赵美祺老师为学生们带来了一堂别开生面、丰富多彩的课程。

🌻课堂上，赵老师向同学们讲授了三种不同的读书方法 ：一、以“ 目”导读法——了解回目，《西游记》共100章，100回，章回体小说可以通过它的回目猜出故事的主要人物和情节。读整本书之前，可以先关注目录部分的章回标题，对整本书有整体了解。学生根据回目了解内容，绘制思维导图。二、猜读法——《西游记》中有许多冷僻的字词，只要不影响我们把握文段的大意，不影响我们继续往下读，我们大致猜出它们的意思即可。三、跳读法——跳读也是读书的常用方法之一。着重读自己喜欢的那些部分，对于自己不感兴趣、暂时不需要、一时看不懂的部分，则干脆跳过去。以读为基，以画为媒，与三两妖神为友，共游经典世界。一部西游，百般风情，万种启迪。经典作品是生长在文学大地上的花树，只为懂得深入思考的孩子献上审美的种子，相信孩子们在与《西游记》的亲近中，会受益一生。

🌻六年级靳梦瑶老师执教的《骑鹅旅行记》阅读汇报课环节清晰，妙趣横生。这节课先让学生查找资料分享了作者塞尔玛.拉格洛芙的信息，了解了作者的其他作品和这本书的写作背景。接着通过学生们画的思维导图，知道了主人公尼尔斯的旅行路线和一路上遇到的主要人物，并通过小标题的方式概括出了主要内容，梳理了故事情节。引导学生多角度的评价人物，通过事情了解人物鲜明的性格特点，通过小组交流读书讨论单，阅读分享重要情节、精彩句子，感受外国文学名著的美丽，感受作者笔下美丽的瑞典风光，感受主人公尼尔斯一路上的心路历程。