“与书相约·与智慧对话——102团梧桐幼儿园世界读书日系列活动之教师读书分享会

遇见一本好书

犹如遇见一位良师益友

细读之、深研之、笃行之

唯有学习，才能让专业更精进

开启一则分享的故事

让我们共同成长......

2024年4月22日

102团梧桐幼儿园开展

以“与书相约· 与智慧对话”为主题

教师读书分享会

孙建玉老师《自主游戏》

读书感悟：通过阅读这本书，我深感幼儿自主游戏的重要性与魅力。这本书详细阐述了自主游戏在幼儿成长过程中的积极作用，让我对幼儿教育的理念有了更深刻的理解。同时我也深刻认识到自主游戏在幼儿教育中的重要作用。作为一名教育者，我们应该积极倡导和支持幼儿自主游戏，为他们提供一个充满乐趣、充满挑战的游戏环境，让他们在游戏中快乐成长、全面发展。

于静老师《放手游戏 发现儿童》

读书感悟：放手游戏，发现儿童，是实践安吉幼儿园课程第一阶段的目标，也是实现儿童真游戏革命的关键一步。

过去，安吉幼儿园的教师总是辛辛苦苦地设计和包装各种游戏让儿童玩，结果却是教师越辛苦儿童越不快乐!究其原因就是教师对儿童的不相信不了解。不相信儿童，所以不愿意放手。不放手，儿童就很难有机会去展现巨大的潜力和自我发展的能力，教师就难以发现真实的儿童，难以用合适的方式去支持儿童发展，也就无法树立起正确的儿童观。要打破这种局面，必须把儿童从教师的高控中解放出来，放手游戏，把游戏权利彻底地还给儿童。

肖雅老师《等一朵花开🌹》

读书感悟：最近，我阅读了《等一朵花开》这本书， 一本看似谈着吃吃喝喝，走走玩玩，写写画画的书，却让人在欣赏之余不得不思考，匆匆的生命里，要如何保持对生活的热爱，坚守自己的初心和梦想。这本书能治愈心灵，也为我们的教育给予一定的启发。每个孩子都是一朵花，一朵花从播种到施肥浇水到花开是个久久为功的过程，而且每种花的花期不同，有的花在春天开放，有的花是在夏天开。

黄文娟老师《给孩子当下的幸福》

读书感悟：“幸福”对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午能滚着一个破旧的轮胎，在院子里撒欢似的跑上几圈，我理解“给孩子当下的幸福”，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子，我们所理解的幸福。所以当你看见孩子不顾刚穿上的新衣，专注地趴在地上看蚂蚁时，请不要阻止他，当孩子不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他当孩子天马行空的给你描绘他的理想时，请不要嘲笑他，因为这就是孩子眼中的幸福。我们要用一个热爱孩子的幼儿园的老师的眼光来看待孩子的世界是一个平静的世界，也是一个充满力量的世界，一个生机勃勃的世界。我们要给孩子一片自己的天空去体会当下的快乐，在快乐中学习与成长。

潘婷婷老师《在乎每一只鸟》

读书感悟：读完整本书，获益匪浅，首先它让我理解了教育初心这个名词。每个老师在刚工作时对教育事业都抱着炽热的心，久而久之，工作中可能缺少了幸福感，初心也有些淡忘了。身为教师应该在乎每一只鸟，教师需要 “目中有人”， 关爱每个学生，才是真正“在乎每一只鸟”。花开的时间有早晚，但终究会开放;飞翔的高度有不同，孩子往往是教师、家长埋怨的对象。但生活中真正的好医生不会嫌弃任何一位病人;真正的好农人，他会在乎每一棵庄稼。我们应该向医生和农民学习，教育过程中“在乎每一只鸟”，让每一节课都弥漫着“鸟语花香”，春意盎然。

刘炼老师《云边有个小卖部》

读书感悟：小说中的云边镇既有美丽温柔的田园风光，也有送葬挂灯的迷信传统;既有简单善良的刘十三，程霜，也有沉溺赌博、暴打亲姐的毛志杰;既有执着为女儿交学费的精神病人王勇，也有一大帮欠着王勇钱不还的老赖。理想的美好，现实的瑕疵，共生共存于云边镇，这就是真实的世界。

杜柃诺老师《正面管教》

读书感悟：读这本书的过程是我作为一个青年教师不断回顾和反思的过程。当孩子犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，肯定会对孩子的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，孩子又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法用启发性的问题引导犯错的孩子。后发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。

吴文娜老师《给童年“告白”》

读书感悟：这本书是一本来自于管理者，教师，幼儿及家长共同完成的记录幼儿园生活的书籍，是园所开设的园本课程，书籍里传递着如何一步步尊重儿童，以儿童为中心，爱儿童，落实到行动和环境中的，这本书真真切切的体会到花草园的孩子们不一样的童年生活，回归大自然，大胆留白，有一句话说的好“每一朵花开都有不同的声音，每一个孩子都是一朵独特的花”，他们都有自己独特的呼吸与芬芳，让我们学会倾听他们的花开的声音，重视每一个生命的轨迹，这样我们会发现异彩纷呈的世界，给孩子们的童年“留白”是为了给孩子们更多的想象空间，创造探索的机会，同时也为我们老师提供了如何走进孩子，读懂孩子，去发现孩子，更让孩子们在生活中拥有主动探索的精神。

谷姗姗老师《幼儿教师与家长沟通之道》

读书感悟：沟通能力是幼儿教师的一项基本功，良好恰当地沟通能力能够帮助教师在工作中更顺利开展各项工作。平时我们会着重于与孩子的沟通，而忽略了与家长之间的沟通。我们对待孩子尽心尽责照顾、引导孩子，但是平时疏忽与家长的沟通，没有让家长感受到老师们的工作中的用意，相互之间也难于达成共识，以至于长时间的沟通误区，导致沟通达不到效果。就像著名幼儿教育家陈鹤琴先生所说:“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。'可见，沟通是一门人人需要去学习、去探索的艺术。

张苗老师《窗边的小豆豆》

读书感悟：书中小林先生说"世界上最可怕的事，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情。"，拥有一颗会感动、并且能过充满激情的心灵，发现教育的真谛，善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。细心呵护着每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。我想教师的价值就在能把孩子的这种本真天赋发掘出来并保持下去，让他成为他自己。

赵雨佳老师《等一朵花开》

读书感悟：我们要把微笑与耐心足够地给予每一个孩子。微笑与耐心是引领学生的光亮，是孩子成长路上不可缺少的养分，使他们沿着正道前行。心中有方向，脚下有力量，迎着太阳的方向，向阳而生。在匆匆的生命里，我们要始终保持对生活的热爱，坚守自己的初心和梦想，在平淡的每一天里去浇灌它，让它接受风雨阳光，霜雪雷电，总有一天，那朵花一定会开。

罗惠玲老师《全国幼儿优秀游戏活动案例选编》

读书感悟：游戏是幼儿园的基本活动。这本书从材料、种类、玩法、特点出发，每个游戏活动案例都配有照片，真实的记录游戏精彩的时刻，让我知道作为老师，在孩子游戏时应该扮演怎样的角色，在推进游戏时，老师要怎么去引导幼儿，在游戏结束时怎么去回顾总结，这些案例给我今后的游戏实施提供了思路和方法。

何苗老师《最温柔的教养》

读书感悟：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。为孩子营造出安全、包容、温暖的家庭氛围，用温暖的语言培养孩子生命深处的安全感，为孩子的一生铺就爱的底色。我们皆曾是孩童，面庞稚嫩，目光澄澈；我们亦为人父母，心有希冀，严厉温柔。

 一切，皆为爱。作为家长，仅需持有一颗平等心，耐心地引领和陪伴着孩子们成长，非原则性问题不过度千涉或担忧，充分地去信任孩子，相信每一个孩子都是独一无二的，就像一朵花，一棵树，自有他们自己的成长周期和节律。你的孩子，是上天赐给你的一份礼物，请以孩子原本的样子去爱他。

陈瑶老师《放手游戏 ，发现儿童》

读书感悟：老师观察到游戏中的学习越多，对儿童的理解会越深，像爱自己的孩子一般爱每一个幼儿，幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭的关系也会充满了爱。全情投入并享受体力、智力。情感上的突破，精心反思并沉浸于复杂、深刻的学习。

吕美琴老师《爬上豆蔓看自己》

  读书感悟:读完高老师的日记，我真的感受颇多，我不求做得轰轰烈烈，但求踏踏实实，在日常活动和生活中要处处留心，做个有心人。因为，教育是日复一日的坚持，要想有收获，便要像高老师那样坚持写作，坚持学习，坚持反思，坚持一颗投身教育事业的赤子之心。很多时候，一个成功的教育者不是因为来自一个精彩的案例或者一个完美的活动，更多的是来自自己的反思和学习。很多时候，我回首自己的教育，都会感觉到一种满足，满足于陪伴孩子走过三年的幼儿园生活，看着他们从爱哭胆小的小不点长成勇敢的大孩子；满足于和孩子亲密的感情；满足于和家长和谐的交流。

   这个时候，我们应该爬上更高的豆蔓，看看自己，也就会发现:善于反思，成长就会一直伴随我们。

何晓梅老师——《做有温度的教育》

读书感悟：教育是慢的艺术，教育是静等花开，是润物细无声，因此课堂我们不要客怕孩子学不会，相信只要孩子态度端正，教师慢慢引导，正如方华老师所说“教育的真正价信好似给种子浇适量的水，施所需之肥，与阳光、雨等自然力量一起帮助种子生长”.

最后杨军园长对本次活动进行了总结，“腹有诗书气自华”。希望老师们在今后的生活中，多读书、读好书，好读书，并将书本中的知识渗透到工作和生活中，不断提升自身专业修养，不断提高教育教学水平，用知识武装自己，做一名腹有诗书气自华的幸福幼教人！

   中国现代作家 林语堂曾说过“你的气质里藏着你读过的书和走过的路”。读书不会增加人生的长度，却可以提升人生的宽度，读书已经成为我们的常态化，我们会继续努力，与时代同行，构建一支学习型的教师队伍。

编辑：任 聪

终审：杨 军