为贯彻落实海口市教育局关于“椰城教研月”活动精神，海口市第十中学于2024年4月成功举办了教学主任示范课活动，我校教研室梁勇主任、教务室陈玲副主任、张海峰副主任、陆圣德副主任，为全校教师展现了精彩纷呈的示范课。本次活动充分发挥了教学主任的先锋模范作用，激励全校教师持续专业发展，共同营造一个高效且富有活力的教学环境。
活动安排
活动展示
陆圣德副主任展示课
4月1日下午，教务室陆圣德副主任展示化学示范课《人类重要的营养物质》。陆主任以他深厚的化学知识和独特的教学风格，引领学生们探索化学世界的奥秘。以辩题“吃方便面是否有利于身体健康”创设情景导入课题，学生们通过一场精彩纷呈的小辩论赛，进入对人类所需营养物质的学习与交流，在师生互动、生生互动的探究过程中提升科学思维，落实学科素养。
本堂课充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位，以科学探究的形式展开教学，让学生经历完整的思维训练过程，发展学生的科学思维品质，提升了学生科学探究的学科素养。
林志德副校长、教研室梁勇主任、教务室张海峰副主任以及化学组全体老师参加了这次听课学习活动。老师们对示范课堂进行了深入的评课、热情的指导与富有智慧的交流。
林志德副校长表示，陆圣德副主任这节课有许多亮点。主要表现为：一是做到了以生为本，整节课有辩论、讨论、小组合作等环节，教师作为学生学习的引导者和促进者，学生成为真正的学习者和课堂的主人；二是聚焦核心素养，培养学生解决真实问题的能力，从辩论赛的主题“方便面健康论”到设计一顿丰富的营养晚餐，都是来源于生活又高于生活，学生把知识实践于生活，这就是中考的风向标。
教研室梁勇主任表示，陆主任本节课内容丰富，覆盖面广，很好地介绍了营养物质的基本知识和重要意义，能够提高学生对营养物质的了解程度，促进学生的健康生活方式。教学方法灵活多样，通过情景化教学和小组合作学习，增强了学生的学习兴趣和参与度，通过直击海南中考，帮助学生理解和应用所学知识。
化学组老师们纷纷表示陆主任的这节课重点突出，效果明显，活动设计层层递进，课堂关注度很高，能够极大地激发学生的学习兴趣。
化学组吴华健组长表示，本课课程设计结构紧凑，教学活动安排合理，语言简洁，学生易接受。先利用情景导入展开辩论，再紧跟社会热点话题，使学生置身于熟悉问题情景当中，通过小组收集资料，汇报，辩论，讨论等学生活动，以学生为主体的角度来学习知识，注重知识、能力和情感教育的结合。最后通过知识建构设计食谱，达到了利用"情境”解决化学教学中的"问题”作用。从中感受到骨干教师对课堂熟练把控与调度，令人心生敬佩，体现了以学定教，以学促教的教学思想。
化学组备课组长王玮对陆老师的教学思路、教学方法、教态、以及素材的提取、课堂练习的应用体现学科素养等方面给予充分的肯定。学生在每一个教学环节都积极参与，在掌握知识的同时还锻炼了语言表达能力、知识整合能力和解决问题的能力，并从中体会学习化学的乐趣，领略了小组合作探究对于化学学习同样具有重要性。不管是课件还是素材都准备的相当充分，是一堂让人眼前一亮的公开课。
张海峰副主任展示课
4月2日下午，教务室张海峰副主任展示物理示范课《力学专题复习》。
张主任为我们带来了一堂生动有趣的物理课。他通过思维导图的方式，引导同学们从五个方面深入了解浮力知识，让他们在实践中掌握浮力产生的原因和测量方法。
在探究浮力大小与哪些因素有关的环节中，张主任通过设计巧妙的实验，让同学们直观感受到浮力与排开液体体积、液体密度的关系。老师引导同学们从生活中发现物理现象，从现象中探究物理规律，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。
在评课环节中，老师们纷纷表示，张主任的课堂设计富有创意，能够充分激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
陈婵娟校长提出”先学后教“的复习课模式是提高复习课效率的主要途径。首先，复习课要倡导“让学”的理念。什么是“让学”，就是“让学生学”，就是赋予时间和空间让学生学习。具体地说，就是“见解要让学生大胆地讲、重难点要让学生充分地议，思路要让学生自己悟，规律要让学生反复找，总结要让学生想”。其次，陈校长对张主任所采用的小组合作教学法给予了高度评价，并对其在促进学生互动学习和激发课堂讨论方面所展现的成效表示赞赏。
蔡志民副校长肯定了张主任的复习思路：按照“浮力的定义——浮力的成因——影响因素——例题检测”的思路，建立了一套完整的复习程序，引导学生对该章节的重点和难点进行回顾。通过选取一些具有代表性的例题，加深对浮力的认识。整体内容充实，从简单到复杂，循序渐进。
孙远婷老师评价这是一节精心设计的物理复习课。张主任基于《物理课程标准》，引导同学们主动参与学习。同学们通过自我评估，对熟悉的题目打勾，对存疑的题目打问号，快速识别了自己的知识掌握情况。其次，教师巧妙地在知识清单中留下空白，鼓励学生在查阅教材的同时，整理和构建思维导图，这一过程不仅锻炼了他们的归纳与总结技能，还通过突出关键词，有效缓解了记忆负担，让学生能够更加轻松地掌握和回忆课程内容，因此整堂课的复习策略是非常高效的。
郑信老师对张海峰老师遵循《物理课程标准》的理念表示赞赏。张主任通过回顾历年中考题目，使学生对浮力章节的知识点和考试趋势有了明确的认识。课堂上，知识清单的留白设计激发了学生的主动参与，老师的适时提示进一步引导学生深入思考，使得整堂课的知识结构条理清晰，富有成效。
梁勇主任展示课
4月3日上午，教研室梁勇主任展示数学示范课《平行四边形的性质》。
梁主任通过让学生动手用两张全等三角形纸片拼成平行四边形的活动，培养学生抽象思维，使学生通过拼图活动理解四边形与三角形关系，推导平行四边形定义，进而研究平行四边形的相关性质。在教学中，主要由学生动手探究，教师引导学生归纳结论。教学环节主要包括：活动探究、例题检查、拓展提升、总结归纳。
在评课环节，老师们对梁勇主任的示范课给予了充分的肯定，认为本堂课充分体现了梁勇主任的教学智慧和教育情怀。通过生动有趣的教学环节和富有挑战性的学习任务，老师成功地激发了学生的学习兴趣和潜力，培养了他们的数学思维能力和实践能力。
陈婵娟校长表示，梁勇主任的教学基本功扎实，语言亲切，教态自然，设计合理，课堂平等民主，互动频繁，教学效果显著。
有很多亮点值得大家研讨学习：一是注重大单元教学，在教师的引导下学生亲自设计本课要研究的内容，通过设计环节学生理清了整章书的知识脉络，同时对下一章特殊的平行四边形的学习取到很好的拓展的作用，尤其培养了学生发现问题、提出问题的能力。二是注重学生基本活动经验的积累，梁勇主任在教学过程中留个学生充分自主探究的时间，学生通过剪纸、拼一拼、实验操作等动手环节让学生得出平行四边形的性质，既然学生获得了基础知识、技能和基本思想，更是积累了丰富的活动经验。三是关注全体学生，以问题为导向关注不同层次的学生在课堂中的学习，体现学生的主体，教师的主导作用。四是注重学生学法的指导，对学生自主阅读学习、习题、例题等都进行了学法指导，授人以鱼不如授人以渔。
林志德副校长表示，课堂上设计了从生活场景的导入到学生动手拼一拼、做一做、想一想等环节，体现了实践到认知的沉淀过程，符合初中生的思维特点和数学学科要求。能够激发学生的学习兴趣，保证教学效果。
梁勇主任这节课的亮点：一是从实践中来到理论中去，又通过实践检验理论。这种实践与理论相结合，从形象思维到逻辑思维的培养样式，符合初中学生的认知水平和思维特征，更是契合数学学科的学科思维。二是小组合作学习方式的多次使用。小组合作学习方式能够调动学生参与课堂的积极性，能促使学生自主思考，通过讨论能够产生思想的火花，有利于学生思维的培养。
符瑜主任表示，教师在授课中强调了数学核心素养的重要性，并通过生活实例和图片展示让学生认识到数学与生活的紧密联系，能够让学生不仅掌握数学知识，更重要的是学会如何应用数学解决实际问题。此外，梁主任设计了一个表格，能够帮助学生把握单元知识结构。这些教学设计有助于学生形成对数学知识的整体理解和应用能力。
陆圣德副主任表示，本堂课教学方法多样，既有直观的动画演示，又有动手操作的活动以，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。训练题量适中，覆盖了当天的所有重点内容，有助于巩固学生的知识，也很好地检测了学生对知识的掌握程度。
数学组陈科组长表示，这是一堂内容丰富、互动性强、能够激发学生学习热情的优秀课程。课程内容结构清晰、逻辑严密、易于学生跟随。并且在教学过程中给予学生足够的时间进行自主学习和交流，让他们通过动手实践来巩固所学知识，以培养学生的实践能力和创新精神。
吴锐主任、符碧波、陈乙妹老师、李伯夫老师共同认为梁勇主任的教学基本功扎实、具有亲切的教学风格、对新课标的解读深入。认为梁勇主任以其卓越的数学功底和生动的教学案例，将复杂的数学知识讲解得深入浅出，深受学生喜爱。注重学生的全面发展，通过灵活多样的教学策略和严谨的课堂管理，成功激发了学生的学习兴趣和创新精神。不仅让学生在知识上有所收获，更让学生在思维方式和解决问题的能力上得到了显著提升。
陈玲副主任展示课
4月7日上午，教务室陈玲副主任展示英语示范课《话题复习：Experiences》。
本节复习课的主题是Travel experience。陈主任通过分享自己清明节假期的出游经历让学生感知学习主题，并通过Free talk和Brainstorm的方式来激活学生对相关话题的知识储备，从词句到篇章一步一步引导学生去复习，分享自己的旅行经历和感受，在最后的写作环节，以课堂练笔的形式，My school trip为题，让学生介绍了自己研学的出游经历。
陈婵娟校长高度认同了本节复习课，并表示一节好的复习课，就是应该要陈玲老师这样，充分发挥学生的主观能动性。学生是在“练”中提高的。课堂时间要安排合理，把时间留给学生，让学生在实践中检验自己的复习效果。要注重课堂的实效性，实现生本课堂。最后陈校也鼓励年轻教师多向组里的老师们请教学习，多思考，多实践，多进步。
陆圣德副主任表示，本节课的整体设计符合初中英语学科核心素养，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。给予学生充分的时间去展示，而不是老师满堂灌。师生评价，生生互评，教学评价的多样化也帮助学生实现有效复习。
英语组组长王清云老师高度评价本节复习课，陈玲老师的教学设计思路清晰，教学活动的基于本班学生的学情去展开，由浅入深，从词句到篇章，复习的流程完整顺畅，符合学生的学习规律，达到了真正有效的复习。本节课也充分体现了在主题意义引领下，话题复习的高效性，通过合理的相关联的教学活动帮助学生构建起结构化的知识体系，学生才能够实现迁移创新，有效复习。
初三英语备课组组长黄沈老师表示，本节课是一堂值得学习的，成熟有效的的复习课。陈玲老师通过贴近学生实际的话题进入课堂，快速调动起学生的学习状态，激活学生的知识储备，并稳抓复习重点，有效的设问和追问，充分的输入和引导，是让学生在输出环节能说会写的关键。
科组内的其他老师也分享了他们听课完课的收获和体会，表示本节复习课的教学活动设计充满巧思，由学生们共同的出游经历来进行写作，写作动机充足。让学生把课堂上学的知识用于解决生活实际的问题，真正实现了有效教学，当学生才思泉涌的时候也能稳定把控课堂节奏，引领学生进一步思考话题下的主题意义，加强复习效果的同时也提高了学生的思辨能力。
总结
本次研讨活动圆满落幕，它为我们带来了一场教育盛宴，也为我们指明了前进的方向。在思想碰撞中共同成长，在深入思考中并肩前进，在未来的日子里，我们将继续加强教学研究和交流，不断提高教育教学水平。我们坚信，凭借老师们的共同努力和智慧，定能在2024年的中考中迎来胜利的果实，展现出我们的教育成果！让我们携手共进，为美兰区的教育事业再创新的辉煌！
图文：林秋雨、李俊宏、王烨、劳琬淯、蔡莹、甘辛
初审：梁勇
终审：林志德