春光四月，细柳微斜。2024年4月21日晚上7点，我们怀抱着对桑植音乐教学和桑植民歌传承的殷殷期待，相约在这里。为充分发挥2022版《艺术课程标准》对音乐课堂的指导作用，改进教育教学工作，我们相聚于此，展开这次的活动。
本次活动分为两个流程
一、 读书分享
第一位分享的是陈瑶老师，她分享的是任务1“趣味唱游”，
第二位分享的是廖理老师，她分享的是任务2“聆听音乐”，
第三位分享的是向羽老师，她要分享的是任务3“情境表演”，
第四位分享的是张苏老师，她要分享的是任务4“发现身边的音乐”
二、 核心成员刘楚伟老师和工作室主持人王芳老师带领老师们学唱桑植民歌
一、读书内容分享
陈瑶、廖理、向羽、张苏四位老师依次带领老师们学习了2022版《艺术课程标准》中对1～2年级学段“趣味唱游”、“聆听音乐”、“情境表演”、“发现身边的音乐”这四个学习任务的课标要求，并结合优秀的教学实例来为老师们提供参考。通过四位老师的分享我们了解到
1、 “趣味唱游”是以歌唱为主，融合演奏、声势、律动、即兴表演、舞蹈表演等多种表现形式及其活动内容，以趣味化游戏化的方式开展的音乐活动。
2、 “聆听音乐”是以聆听形象鲜明，结构短小的民歌、儿童歌曲、戏曲音乐片段以及其他简短歌曲和小型器乐曲等，以中国作品为主，外国作品为辅，体验音乐的基本情绪，感受歌唱中的童声、女声和男声音色，感知音乐中音乐要素的变化，了解所听音乐的表现形式，感受不同的音乐风格。
3、“情境表演”是根据一定的情境和主题融合运用多种方式进行角色扮演、形象塑造、生活场景再现等，低年级学生的情境表演活动应体现生活化、趣味性等特点，以音乐表现形式为主，有机融入其他艺术表现形式，开展简单的综合性表演。
4、“发现身边的音乐”需要引导学生从关注身边的声音和音乐开始萌生探究愿望，逐步发现，关注更多的音乐和相关现象，展示、交流自己的发现，体会音乐与社会生活的关系，主动参与身边的音乐活动。
通过新课标对1~2年级学段音乐课程的这些具体要求，老师们会了解的，现在的音乐课堂非常注重生活化，情境化，趣味化。在此基础上，形成“学中玩”、“玩中学”、“乐中学”的音乐课堂。
二、学唱桑植民歌
第一首《土家吹起木叶歌》，刘楚伟老师教唱，这是一首非常具有土家族特色的桑植民歌。歌曲是一个三句体。歌词总共分为两段，第一段歌词包含了桑植传统的土家语。歌曲展现了桑植土家族人民乐观活泼，热爱自然，热爱生活的形象。
第二首《补来补去又团圆》，王芳老师教唱，这首特色的桑植民歌展现了桑植人对日常生活中事物的观察与思考。歌曲通过观察蜘蛛在对抗自然环境时不断将自己的网补充完整的故事，在歌曲中融入非常多有趣的衬词，使整首歌曲自然、风趣、幽默。非常好的体现了艺术来源于生活并高于生活的道理。
三、活动总结
读书分享会将会成为我们工作室日常工作模式之一，通过这次的读书分享会，相信各位老师会对2022年版《艺术课程标准》的要求在具体音乐课堂中的实施有更加详细的了解。第一组首次尝试线上会议出现的一些问题，也能给后面进行读书分享的组有一个参考的作用。
