观摩前准备
时间: 2024年4月22日
地点:高唐县金城幼儿园如意鑫居分园
参加人员:区域小组成员和各班空班老师
活动主题:观摩区域材料的投放和区域环境的创设
活动流程:
1. 分组有侧重点观摩孩子和材料互动情况。
2. 分组情况：
美工区：陈鑫、孙青
益智区：赵树琛、刘倩
语言区：谢亚、刘荣
积木区：张悦、门新惠
3. 每班观摩10分钟并简单记录（你看到了什么？好的，可以借鉴学习的？不足，可以怎样改善？），不要“报喜不报忧”，大家都是在实践——反思——再实践中成长的。
4. 各位老师分别阐述观摩小结，董老师做最后总结。
观摩过程
观摩活动小结
陈鑫老师:
小一班美工区
苗苗和涵涵小朋友在玩彩瓶世界 ，橡皮泥 ，两名小男生在尝试水彩 ，探究颜色碰撞，玩水彩的小朋友很干净，是否需要一些纸巾？一名绿衣服小男孩心不在焉，手里拿着一块橡皮泥坐看看右看看。另一桌小朋友们在玩彩色小饼干，小朋友之间的交流多了很多在互相商量着做，彩泥区大多颜色比较单一，例如彩色小饼干颜色应该是多彩的。
小二班美工区
彩瓶世界与小一班所用材料不同，孩子们在用即时贴来装饰，水彩桌垫了纸盒垫板，即时贴垃圾有垃圾桶收说明老师很细心。橡皮泥孩子们都偏爱用一种颜色，一名小姑娘已经懂得拿一点用一点用完封口 ，美工区一些材料需要教师坐进去和孩子一起去做，颜色魔术师最后只剩了红色，颜色多些才能碰撞？ 十分钟大部分小朋友都沉浸在自己的创作中。
中一班美工区
孩子们在玩《美丽的蝴蝶》有的画完了在剪 ，有的还在画，我发现赵艺晨一边画还在一边看墙面上的经验提示，说明经验提示对孩子来说是有用的。 嘻嘻在用擀面杖做玉兰花花瓣，他发现木头的擀面杖粘橡皮泥，塑料的不沾橡皮泥。暖暖在玩春天的小书，她首先用双面胶粘了一本小书向我分享，我问他你的书里还没有内容呢，他说我一会就画。
中二班
一名小朋友在画美丽的蝴蝶，用的是竖条纹对称的方法，还有两位小朋友在用橡皮泥贴画，大概是春天，画面和谐颜色搭配合理。材料自取的原则上尽量节约 。
大一班美工区
一桌小朋友们都在做环保纸袋用的是报纸等废旧材料，采用了多种连接方式，还能在做的环保纸袋上绘画进行创意型发挥。皓杨小朋友做的纸袋相当精细并且十分认真，相比于桌上其他两位小男生安静的多。玉泽和另一位小男生似乎更加沉浸在交流而不是美术作品创作上。晟宇做完了纸袋便在一边发起了呆，孩子想去其它地方玩还是？？
大二班美工区
女孩子们沉浸在唱歌还是美工活动中，但看起来很快乐。一个小男孩在专心做自己的鸟窝里面有鸟蛋有棉花，一直专注在其中。常规材料需要一个单独的盒子吗 ？ 其他几个小女生在做“迷你小厨房”或者化妆的安静书，主题材料盒都在桌子上似乎孩子们都有自己的想法。
主题材料得找 ，经验提示很明显 ，中班比大班和小班声音都大。
谢亚老师:语言区观察
小一班
1.区域内有三个幼儿在看绘本，两位幼儿在看自制绘本，一个幼儿在看常规图书
2.图书角的图书采用的是不同形状，不同颜色配对。
小二班
1.幼儿能够有简单的交流，可以讲出绘本上看到的东西。
豆苗可以说我给你讲故事，这是小象（七彩象），“为什么是七彩象呀”“身上染上颜料了”
2.幼儿对老师打印的自制绘本比较感兴趣。
中一班
1.语言区有不同的自制小书，趣味古诗等
墙面环创比较丰富
2.没有幼儿游戏
3.老师记录的故事大王，有三位幼儿游戏过
中二班
环创墙比较丰富，图书编辑的经验提示中，运用实物展示，和本班幼儿的操作步骤，更有利于幼儿理解
没有幼儿游戏。
大一班
有四名幼儿在游戏，两名幼儿在看与动物有关的绘本，两名幼儿在看表征故事。
大二班
有四位幼儿在区域，三位幼儿做《爱小鸟》的教具，孩子们的注意力特别集中，能快速完成，还在比赛谁找的最快。
赵树琛:益智区
小一班：
①益智区主题材料已投放，但是没有小朋友玩……4位小朋友都在玩常规区域材料，特特在用飞叠杯垒高，铜钱一开始把一瓶子图形按形状分类，玩了几分钟换了小汽车的玩具，两个小女生先玩的换装的玩具，一会换成了磁力棒。
②材料收放不好，明显看出有小朋友玩过主题材料，收放的很乱。
小二班：
①主题材料也投放了，4位小朋友玩的也是常规区域材料，小朋友之间开始没有交流，后来婉茹和大牛有交换玩具。
②材料收放很整齐，小朋友也没有玩起来乱糟糟。
中一班：
①材料和经验提示都有，也没有小朋友玩主题材料，《会变颜色的花》有一个小朋友过来观察了一会，但没有记录，我发现没有记录表就询问班里的老师，老师说因为孩子们不玩就撤掉了，改成图片记录。
②经验提示简洁明了，材料使用过程中教师发现问题有改变策略。
中二班：
①有两个小朋友玩抽奖了，我和刘老师询问了他们游戏规则，说的不太清楚。之后他们就玩常规材料了。8分钟的时候他们两个去看了蚕宝宝成长记的经验提示。
②墙面提示很明确，材料也都投放了。
③天暖了气温记录表不太明确，看懂了竖坐标代表温度，横坐标是日期还是什么？
大一班：
①一共4个小朋友，两个两个玩的游戏是一样的，也有交流，他们对游戏规则很清楚，玩起来很有条理。他们玩的过程中能看到有商量、有思考。
②材料投放很丰富，都有分盒子收放，盒子上有游戏名字提示，简洁明了。孩子们对他们所玩的游戏很清楚，有按规则玩。
③玩完以后材料收放的有点乱，有一个《比一比，他们一样吗》放在了环保棋盒子里。
大二班：
①益智区的小朋友在玩《好玩的环保棋》延伸——自制环保棋，画的有模有样，规则也很清楚。
②主题经验提示丰富，很清晰，对材料的使用和收放孩子们都很清楚。可以看出大班小朋友玩的时候很投入，玩起来特别丰富。
③投放的材料我们看的时候有一点不太清楚，没有提示。
刘倩老师:
小一班
益智区，主题区域材料已要求投放，转区时当时没有小朋友玩。材料的操作性是否可行，孩子们玩的时候是不是遇到了什么问题？老师又是怎样做的呢，发现问题有没有及时反思改进，对材料进行整改。材料的收放也有些乱，即使老师贴了相对应的图标，小朋友们依然不太会收放。
小二班
益智区，转区时也没有小朋友玩，应该是材料投放的时间有些长了，孩子们失去了兴趣，一开始材
料总是滑下来，我用了魔术贴来固定，再重新显示后，吸引了许多小朋友来玩。材料已按要求投放十分钟的时间再没有小朋友玩。
中一班
我看到的主题区域材料时都已投放，转区时没有孩子在玩，《会变颜色的花》当时有小朋友在观察，老师是以照片的形式在记录，照片贴在了墙上。《蚕宝宝生长日记》没有办法实际操作，张贴了生长过程图让孩子们观察。《中奖了》材料考虑到实际情况还未投放。
中二班
转区时，益智区主题材料有小朋友摆弄，对于规则不是太清楚，询问得知，是由于它是集体教学活动的延伸，还没有授课。气温记录表制作的不错，包含了最低温度和最高温度，但是记录情况没有跟上日期，近一周的记录没有。会变颜色的花看不出有颜色的变化。
大一班
转区时孩子们在玩环保棋，益智区的材料投放很清晰，每个活动材料单独收放，《比一比一样长吗》用的是毛根代替了绳子，会不会有一定的误差，环保棋的规则是不是很清晰。
大二班
转区时孩子们在玩环保棋，我发现他们是自己画的环保棋，原来前期有了经验之后，孩子们自己创新来画环保棋，遇到问题会寻求老师的帮助，老师也会启发孩子们独立思考来解决问题。《比一比》材料换了下来，因为孩子们不再玩。
刘荣老师:
小一班语言区
有三个小朋友在语言区看书，主题区材料准备的非常丰富，两个幼儿在看自制的绘本，另一个小朋友在看语言去投放的绘本。还有他们在看书时，不是认真的看，而是翻翻书。
而且有一个小朋友在看图书绘本的时候，一本书看不了1分钟就去换。
小二班语言区：
小二班的语言区里四个小朋友在看书呀，同时小朋友们还指着照片和书上的问他的同伴这是谁呀？这是谁呀？让我发现了小朋友们之间阅读是有互动的。我还发现孩子们聊得非常的开心。
而且小朋友们还能说出阅读书籍里面的内容，小班的小朋友相对来说注意力会的时间会比较短，所以换书的次数也会比较的频繁。
中一班语言区
当我进来中一班的时候，语言区还是有小朋友的，当我们站在语言区的时候就没有小朋友。
我发现了老师在一张A4纸上记录了谁来语言区，谁来语言区干什么了？在这张纸上，我发现了老师是一个有心人。
中二班语言区
中二班美工区里没有小朋友
虽然没有小朋友，但是老师准备的材料都非常的细致。
物品的意义对应还有如何制作小书中二班老师做得非常的细致。
大一班语言区
大一班的图书区里面有四位小朋友正在看书，其中我看得有的小朋友在用手指指着上面的字在一个个的读。该班语言区的材料投放的非常的细致，可以看出老师非常的用心。
可以看出小朋友们对这一本与动物有关的非常感兴趣。
大二班语言区
大二班语言区有四位小朋友在进行阅读活动，其中有两位小朋友在进行关于爱小鸟的小鸟知识的分类，这个是在集体教学活动中延伸出来的老师做的一个展板投放在语言区。到后来，孩子们还比起了速度。
张悦老师:
小一建构区：
看到幼儿用三位幼儿正的搭建独木桥，突然碰倒了，再次尝试搭建，利用了墙面的搭建技巧（平式连接），但是发现他们一会就会偏离主题。
还有橙橙一直在坚持给小动物做家。
值得学习的地方：墙面上有搭建技巧，并且在主题搭建部分，老师又着重将本主题利用的搭建技巧单独列举出来。
小二建构区：
幼儿拿着积木进行自己的搭建，看着他们只对插塑积木感兴趣，拼小车和高楼。
不足之处：墙面投放技巧，有点难度，墙面的独木桥，可能有点抽象。
中一建构区：
幼儿将各种材料都利用起来进行搭建，用到等量代换。搭建技巧也非常丰富利用，围合（公园外墙），架高、封顶（亭子）。
值得学习的地方：材料投放丰富，有大树有动物。
中二建构区：
今天搭建的公园要比前几天搭建的大一些，各种材料也可合理利用，内容也比较丰富，瑞瑞主动给我介绍公园里面有什么。
表演区
服饰道具带动了幼儿表演，使幼儿投入其中。
大一建构区：
搭建的野生动物物园，相比较中班的公园来说，他们搭建的外围是不规则的，内容也相当丰富，一直在持续搭建中……
可看出墙面语言对孩子起到很大的作用。
大二建构区：
本班没有给孩子们提供现成的小动物，而是墙面提供动物拼插的图案和相应的积木，孩子们看着图案搭建，成功后，有的把他们放到动物园中，有的拿着自己的动物想干嘛就干嘛去，与主题搭建关系不大。
动物园轮廓可以大致搭建出来，用短木板一个个地分隔开，变成各自的家。
孙青老师:
小一班美工区:
孩子们根据彩色小饼干图片提示，制作彩泥饼干。教师投放适量的彩泥和工具，彩泥颜色过于单一，可增加丰富的彩泥，便于幼儿操作。
彩瓶世界:白色衣服女孩用不同颜色彩泥搓圆装饰瓶子，问小伙伴:你看我的瓶子好看吗？另外一名孩子制作了花朵的图案，装饰瓶子，两个人都玩的很认真，对游戏充满兴趣。
小二班美工区:
颜色魔术师:孩子用吸管蘸取水粉颜料，吹在A4纸上，形成特别的图案。水粉颜料只有红色的，过于单一，教师应为幼儿提供丰富的颜料。建议:游戏中的A4纸可以加上纸巾或湿巾。
彩瓶世界:教师投放不同形状的即时贴，便于幼儿粘贴。黑色衣服女孩，试图用彩泥装饰瓶子，但是彩泥一直掉落，最后放弃了。教师应加强观察，适时指导。
中一班美工区:
教师投放带有蝴蝶轮廓的图片，孩子选取自己喜欢的颜色绘画，一个黑色条纹的女孩，在装饰完蝴蝶之后，拿来剪刀沿着线条剪出来蝴蝶的轮廓，她剪的很精细，说明中班孩子的手指精细能力较强。
中二班美工区:
教师为幼儿提供彩泥、白纸等材料。粉色衣服女孩，用彩泥在纸上作画，画面内容合理、颜色丰富，孩子心目中的春天。
大一班美工区:
该班材料总体还是很丰富的。孩子们在用废旧报纸制作环保手提袋，胶棒、双面胶、剪刀、垃圾盒。紫色衣服女孩还用画笔为做好的手提袋装饰。大班幼儿熟练掌握手工技巧，做的非常精细。
男孩子们好像更喜欢制作鸟窝，他们用不同的材料，纸盒、棉花、各色卡纸等，做出了各式各样的鸟窝。
大二班美工区
教师根据主题内容投放了三个游戏盒子，但是材料过于单一，只有纸和画笔等材料。孩子们好像兴趣不大，只有一个男生在认真往鸟窝里放鸟蛋。教师可增加投放丰富材料，激发幼儿兴趣。
门新惠老师:
建构区：
小班：幼儿专注时间短，思维跳跃较快，生活经验大多是过家家方面的；针对主题经验的渗透，不太透彻。
建议：墙面提示内容，过于抽象，是否可根据幼儿经验进行调整。
中班：中一班小朋友搭建技巧较高，生活经验丰富，墙面上教师提供的图片贴近幼儿生活，使幼儿更近一步了解公园；从而通过搭建表现出来。建构区也实现了区域联动，借助更多的材料来展示自己的作品。教师根据主题投放的材料也较为丰富。
中二班小朋友，能用基本的搭建技巧来搭建身边的公园，针对材料的投放，可选择形状多样的木制积木。
大班：大班小朋友搭建技巧进一步提高，能打破常规的简单的围拢，不局限于规则的图形，能搭建出不规则围墙，使动物园看上去更加形象；大班孩子能充分利用墙面的提示，自主的利用拼插积木来进行动物园动物的制作，而且并不局限于一种拼插材料，充分调动了幼儿的想象能力和动手操作能力。
建议：在建构区材料的投放上可以在丰富一些，也可以加入一些教师自制材料。
董老师:
1. 不破坏环境和材料，环境指适当的音量，不影响他人（杨子沐），大二班美工区唱歌，这种“吵闹”可以允许吗？
2. 墙面的设置，作品的粘贴，半成品的存放，应尽可能精致、有序
3. 语言区：小班有孩子，中班没孩子，中二积木区扩充到了语言区，中二表演区挺热闹
4.大二班环保棋，
区域前我告诉小朋友们，我在益智区给小朋友们投放了环保棋，想玩的可以来益智区找我，我教给你们。
我一开始给高叶宸、田一德、刘贤泽。讲环保棋的玩法，他们很感兴趣，眼睛瞪的大大的，很认真的听我讲游戏规则。
然后我又告诉他们可以自己设计一个环保棋，他们不约而同的“哇”了一声，然后他们都不好意思的笑了起来，我大概明白他们所表达的意思了。然后我用最肯定的语气说“很简单的，我相信你们一定可以”
他们拿起画笔画了起来，然后高叶宸和田一德问我，老师我不会写字怎么办？（这里指的是有些地方需要写“前进或者后退”几步）我说：“你们可以自己动脑筋想想办法，不会写字的话可以用别的方法来代替写字。”
他们想出来的办法就是前进用加号代替，后退用减号代替！很有想法💡
其实老师只要给孩子们机会，孩子们一定会给你惊喜！
5. 经验提示除了可以在墙面上，还可以在哪里？（盒子内）
6.益智区：怎样呈现结果？
7. 材料的节约
8.发现问题，拍照视频，建立班风
供稿:全体老师
编辑:孙青 陈鑫
审核:刘佳 董树银
单位:高唐县金城幼儿园如意鑫居分园