过了谷雨，
翻看日历还有两个周就立夏了。
暮春时节，我们来户外写生了。
定个主题，“定格春天”怎么样？
以提醒我们学着享受当下美好。
大小朋友们一来就问：
今天画得这是什么？
一个盒子一个箱子？
老师开玩笑说：这个盒子嘛，意味深长…
在这个盒子上边画什么好呢？
耳熟能详满目皆是的大树吧，来，让我们一起来观察，大树的树干是什么颜色的呢？
不假思索，抢先回答：棕色……
除了棕色还有什么颜色呢？
答：黑色、灰色……
还有呢？
“白色、黄色、绿色、红色……哎呀哎呀，什么颜色都行。”说着说着，有些嬉笑地回答。
老师补充道：
我们看到的树干颜色是客观存在的称之为客观色彩。当然，画面中除了讲客观色彩外，我们还可以添加主观色彩，的确是什么颜色都行。
这个过程着急的孩子不想跟着老师讨论这些，三笔两笔画完了一棵树，树上还有三五个苹果……这棵苹果树哪，堪称全民皆知吧？
老师补充句：今天除了吃苹果以外，还想吃梨、吃香蕉……有小朋友说，你是在描绘秋天吧？
或许描绘哪个季节还没那么重要，重要的是如何从定势思维里跳出来。
除了树干的颜色，树干“姿态”又该怎么描绘？
观察树干形的变化。
孩子们那卯足劲的小表情哪，值得赞赞。
边画边说：这也太好玩了吧，一边说着还不自觉地哼唱起来……
我们要描绘的除了一个主体面以外，其他三个面我们拟定了三个副标题：春有约、春来信和春序曲。
同时，提示大家在画得时候可以从不同视角画大树，可以画大树的某一个局部。
当然在这个过程中有自己想法的鼓励添加呀！
今日的画面依旧是“同而不同”，相同的是内容，不同的是颜色和表现。相同的是这份美好已入心田，不同的是我们每个人对这份美好的感知度是不一样的。
感知美是一种什么样的能力呢？
当我们意识到这个问题，或许我们就已经在尝试感知美的路上了。让我们一起享受一起加油。
这个盒子到底是来干嘛用的呢？
老师说这是一个装美好的盒子，孩子们抢答：这还是一个装美梦的盒子呢！
还有同学说，这是一个装蛋糕的盒子…
“是呀，除了装美好美梦，原来还可以装美味哪！”
一个同学说，老师还可以这样玩…别动，我赶紧拍照。真是让人心生欢喜的讨论哪！
当把作品一起展示的时候，有没有群星闪烁的感觉呢？不可否认，每一个你都是一颗星奥。
此刻，孩子们都迫不及待地想和作品一起合影了…来，镜头在这里，我喊1.2.3，大家喊……
看到孩子们脸上洋溢的笑容，真想让此刻定格一会哈。
我们该如何展示我们的作品呢？
小朋友迅速地答：拥抱她，将她举高高…是不是还可以抱着她转个圈圈……奥，原来我们的作品就是我们的小宝贝呀！
——以美润心，以美启智——
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