“英”你而精彩，“语”你共进步——记全省小学英语素养立意的单元整体教学研讨活动

为全面贯彻落实立德树人的根本任务，发展素质教育，深化教育改革，更新教育理念，加强机制创新，切实提高育人水平。

四月，在这春意盎然的季节里，我有幸参加了相聚于九江的全省小学英语素养立意的单元整体教学研讨活动。

22日上午，是重庆第二师范学院的周力平副教授带来的单元整体教学视角下的小学英语教学实践讲座。她认为教学要通过深化对单元各语篇所内含的主题意义的理解，将孤立零散的课时碎片联结成系统组织的单元，进而在教书育人上做出合理的“战略安排”，解决英语教学设计随众化，教学内容碎片化，和教学评价形式化等问题。为核心素养提供时间保障，为课程改革持续新活力。教师要从学生的角度出发，明确本单元要解决什么问题，期望学生会学到什么，收获什么。并根据学生实际语言水平和教学进度对教学目标进行细化，最后分解到各个课时的教学目标中。

下午，首先是黄群英老师带来的新课标是视域下小学英语单元整体教学设计与实施的讲座。她建议教师要深入解读和分析单元各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元的内容进行必要的整合和重组，建立单元内各语篇内容之间和语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性，关联性，发展性的育人蓝图。

接着是毛路群老师带来的六年级话题Chinese Festivals的复习观摩课。课堂紧紧围绕着festivals主题展开而来，环节紧凑有序，教学思路清晰，教师整堂课都围绕着“when”“what”“weather”展开。同时，课堂也设计了丰富多彩的讨论和互动环节，教学设计有层次，有深度，特别是反馈形式多样。提问，填空，对话，预测等设计也有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。极大的提高了学生对festivals的学习兴趣和热情，也提高了学生的课堂参与度，符合学生的认知水平。最后毛老师鼓励同学们学会分享中国节日，向世界讲好中国文化。

最后，是闵聿婕老师带来的大观念的英语单元整体教学的讲座。她指出“单元整体教学”给了学生一个自由的空间。是学生能从教师示范的“举一”中较好的“反三”，知识在无数次的复现。在有了学习支架的帮助下，可以进行模板似的推进教学，降低了学习的坡度。有助于教师在充分考虑各部分内容之间关联的基础上，统筹安排教学内容，制定合理的教学目标。