教海泛舟苦作灯，学无止境指明航——全国教育名家论坛第十五届"基于新课标素养导向的课堂教学设计与名师课堂观摩"研讨会心得体会

  人间四月天，暮春时节，迎着初夏，温度不热不凉，确实好天气。在这美好的春光里，有幸参加为期三天的全国教育名家论坛第15届“基于新课标素养导向的课堂教学设计与名师课堂观摩”研讨会。这次研修感触颇深，忍不住发出“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路”的感慨。

  本次研讨会不仅内容丰富，形式也多样，有做报告、专题讲座、经验交流观摩课等。张晴教授纠正语音，音调的试练，对比母语与英语之间的差异以及利用母语的优势进行母语正迁移，规避母语负迁移的策略。整个讲座让我振聋发聩，醍醐灌顶。对英语语音教学有了更为深刻的理解和认识。主维山老师让我体会到了在线教育与传统课堂教学的区别和优势。尤凌老师的情境教学让我耳目一新。她的“有趣和有效，有效更重要”的理论让我也颇为感触。桂婷婷老师的激情四射和感染力让我尤其敬佩。  

  记忆最为深刻的是李亮教授所指出的“教—学—评”一体化理论。通过对教学内容的分析，教学目标的制定，教学活动的设计与实施。教学评价方式和评价手段，最终完成学习的目标。他的英语学习活动观，用英语讲述中国故事，长期下来，必定会带给学生在语言能力，文化意识，思维品质，学习能力方面的提升。额尔敦朝鲁的观摩课让我很受启发。他的基于语篇开展英语整合性学习。通过把握文本整体，再进行细节归纳。把课堂还给学生，引导学生深耕阅读。让我不仅反思自己的阅读课堂，而且也在思考如何拉近农村学生与城市学生自主学习的差距。

  本次研讨会对我作为一名教师的专业发展和教学实践起到了非常积极的促进作用。今后，我将继续努力提升自己的教学能力和专业知识水平，致力于打造更具创新性和实效性的教学模式，为学生的学习和成长贡献更多的力量。