每一种材料，每一隅区角，
蕴藏着种种成长的可能。
在奇思妙想间，
是种种童趣惊喜，
是个个盎然的新起点……
为全面贯彻《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，有效的支持幼儿在区域活动中自主游戏，充分体现“幼儿为本”的教育理念，让区域活动真正满足不同层次的幼儿发展需求，促进幼儿个性和创造性的发展，成为幼儿观察、探索、学习的互动小天地，同时也为了提高教师观察幼儿、指导分析幼儿游戏的能力，东寨镇幼儿园于四月份开展了区域活动观摩研讨活动。
区域活动作为幼儿一种重要的自主活动形式，我园一直重视从“儿童的视角”出发，去创设适宜幼儿发展的环境，创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的区域材料。4月17日李丽芳老师在中一班开展了区域观摩活动，郭丽春副园长及三位老师进行了区角观摩。
观摩前
李丽芳老师结合班级现状，与幼儿共同回顾区域活动规则：动手动脑、爱护玩具、放回原位。接着，让幼儿在各个区域中自主选择、相互合作。不仅满足幼儿的游戏需要，更为幼儿创新能力的发展创设有利条件。
观摩中
益智区之花样拼板
拼图看似简单，其实可以培养孩子的很多能力。如：观察力、判断力、空间想象力、记忆力、逻辑思维能力和团队合作能力。拼图时孩子要克服困难，保持毅力，可以增强孩子的意志力。拼图有助于增强孩子的数学和空间认知能力，让他们了解空间的定位、旋转和结构。拼图时孩子一边动脑，一边用手去移动拼片，形成逻辑整体思维，这不仅能锻炼孩子的思考能力，还可以锻炼孩子的手脑协调能力。
建构区之雪花片
雪花片作为幼儿园的一个传统活动，一直以来都备受中一班幼儿们的喜爱。雪花片是一项需要孩子们动手制作的活动，通过亲自动手操作，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，制作出自己独特的玩具。在这个过程中，他们会学会观察、思考和表达，培养自己的艺术素养和审美能力。同时，还可以锻炼他们的操作能力和动手能力，并培养自己的耐心和细心，提高自己观察和倾听的能力。
建构区之碳化积木
碳化积木拼搭功能丰富多样，可以搭建基本的房屋、桥梁、城堡……中一班仅有的两名女生选择了建构区的碳化积木，她们搭建了城堡、花朵、蘑菇……并向老师展示了她们的创作理念，她们在自己创设的情境中玩的不亦乐乎，真正实现了合作、分享、共赢。在搭建过程中，孩子们还可以锻炼自己的空间想象力和创造力，提高动手能力和解决问题的能力。
在区域中，孩子一起创造着、体验着、幸福着、成长着，小小的区域里处处蕴藏着丰富的智慧和教育契机。而李丽芳老师也在认真观察着，用介绍、问询、拍照等多种方式与幼儿互动。区域活动是一项富有乐趣和创意的活动，孩子们可以在这个过程中享受到成功的快乐和满足感。他们可以自由发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的喜悦。同时，通过与同伴的互动和交流，孩子们可以建立起良好的人际关系，增强自己的归属感和自信心。
观摩后
李丽芳老师向大家介绍了自己班级区域活动创设的思路，从雪花片的作用到中一班幼儿对雪花片的喜爱，从整体布局再到小小的细节，都凸显着本班幼儿的年龄特点和班级现状。老师们结合观察到的区域游戏活动情况，对活动中存在的共性问题、亮点与不足进行了分析，同时也提出了相应的改进建议。
老们结合观察到区域游戏活动的开展情况，对活动中存在的共性问题、亮点与不足进行了分析，同时也提出了相应的改进建议，共同探讨更有利于幼儿发展的游戏内容和形式。
郭丽春副园长就本次区域观摩情况给予了反馈，对本次观摩活动表示充分肯定。她以观摩活动为载体，以案例分析为手段，与观摩教师展开了深入的交流研讨。最后，她要求各教师在总结与反思中内化，力求提升教师指导区域活动的专业化水平。同时，郭副园长对教师也提出了更高的期待，希望大家站在更专业的角度去思考“如何通过高质量的师幼互动促进幼儿在区角游戏中的深度学习？”她的要求，为区域的进一步发展表明了方向，更让幼儿可以真正从中获得最大的发展。
无环境不游戏，无游戏不童年。东寨镇幼儿园中一班将持续立足“幼儿为本”的原则，在区域活动中不断探索、加强实践，让幼儿在区域活动中更真实地去体验、去学习、去成长。
一角一落皆巧思，一步一处皆探索
一花一草皆教材， 一墙一景皆教育
环境无声，育幼无形
遇见区域，遇见童趣
在孩童的世界里
让我们俯下身子去聆听，去发现
追随孩子的目光
发现孩子的兴趣
与孩子们一起游戏体验，创造成长
让孩子成为游戏的主人
让环境为教育助力