“教”无涯，“研”不尽
—文化路小学二年组教研活动

        课堂中，王涵老师给出不同字数的文字，先让学生在同一段文字中，探究出估数字的方法，使学生惊喜地发现，自己也是一个“研究者、发现者、探索者”。整节课给予学生充足的思考时间，让学生经历不同的估一估方法，这样，不同字数的段落，也能用方法巧妙估出字数。引发学生思考，鼓励学生通过观察找到方法，并引导学生规范有序地表达，使孩子在课堂上更勇于表达。

       刘娜颖老师执教的《彩色的梦》一课，刘老师注重抓关键词，训练语言运用能力。教学时，刘老师抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。本文的一个重要的训练点是仿写，刘老师抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。课件出示抓手，让学生进行仿写，“脚尖滑过的地方，浑浊的河水，（   ）了，果园的桃花，（  ）了，灰蒙蒙的天空，（   ）了，（   ）-得-像-（   ）！”这样降低了难度，学生也有兴趣7交流。然后再鼓励孩子们自己独立创作。同时，在朗读中刘老师抓住了无声的语言“破折号”，学生在读中对破折号的妙用遍了然于心了。

       在林凡奇老师指导的《蜘蛛开店》一课中，林老师引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。教学时，林老师引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。

        刘丹丹老师执教《认识角》一课，整节课的设计，通过联系学生的生活经验和活动经验，引导学生主动参与、经历知识的形成和探究过程。注重为学生创设自主探索的空间，学生通过多种活动过程，在多种感官协调参与下初步认识角。倡导独立思考与合作探究相结合的学习方式，学生通过多种形式的展示与交流，体会到解决问题策略的多样性，既发展了求异思维，又在交流中深化了各自的认识。

       李娜老师执教北师大版二年级下册第六单元《认识角》一课，创设了生动有趣的情境，温故导新，通过观察长方形正方形，三角形和圆的不同，感知角的存在。又引导学生在生活中找到角；利用折一折的方法，将圆折出角，并学会指出角的正确方法；学生借助周围事物描角，从多方面感知角的特点。接着李老师要求学生自学认识角的各部分名称，角的写法和读法。最后学生通过观看有趣的视频，学会用先、再，然后这样表示顺序的词总结画角的方法。李老师在教学中抓住本课重难点，敢于放手，通过学生的主动探究、同桌小组交流，使学生经历了认识角的学习过程。最后，让学生在欣赏角的美的过程中，拓宽学生的视野，体会数学美，感受数学与生活的联系。

        通过这次集体教研，在刘校长和王主任的指导下，二年组老师们明确了教研工作的重点和方向，以“课堂教学改革”为契机，以核心素养为基点，以新课标、大单元为抓手，为新学期赋能，实现教育教学质量的不断攀升。