东方翰林府幼儿园将《成长故事》纳入到课程框架中，丰富幼儿园课程体系建设，学习故事成为观察儿童、发展教师的重要工具。
东方翰林府幼儿园的全体教师们经过培训后，开始撰写身边儿童的《成长故事》，每一篇成长故事都反映着儿童的自我发展和教师的专业进步。同时也让教师的儿童观发生着根本的转变，使她们逐步将这种转变落实到了行动中。
本期推送｜东方翰林府幼儿园K5班刘老师让我们一起走进她的成长故事吧！
大家好!我是刘老师，很荣幸来到翰林府幼儿园K5班这个大家庭，作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，帮助幼儿发现和培养各种兴趣爱好。通过丰富的教学资源和多种多样的活动，他们能够激发幼儿的好奇心，并开展适合他们年龄和发展阶段的学习活动。
幼儿性格微观察
观察对象：王若汐、江锦乐
观察地点：东方翰林府幼儿园
观察时间：2024.4.23
江锦乐小朋友是一位聪明伶俐、活泼可爱的小女孩，宝贝乐于助人，善良大方，常帮助班里的其他小朋友，能与班里小朋友友好相处。宝贝在观察事物的过程中特别细心，把发现的美好事物与好朋友分享，语言组织能力和表达能力强，看图讲述能力也非常不错哟！
王若汐小宝贝比较性格内向，做事沉稳，特别有定力，观察能力比较强，特别是在操作专注力学具的过程中能够快速的发现三角形的方位，进行摆放相应的图形，宝贝每天都在进步哟，加油！
专注力课程
专注力训练可以激发孩子的创造力和想象力，帮助他们更好地发展创造性思维和解决问题的能力。成功完成注意力训练任务可以提高孩子的自信心和自尊心，增强对他们自身能力的认知。
叮铃铃~~欢迎来到专注力课堂！我们已经进入第二阶段的专注力学习操作训练，经过前几次图形方正卡操作训练，宝贝们对方位有了更进一步的认知，能力都有所提高，操作速度比以前也快了很多。在开始操作之前，宝贝们调整好坐姿，我拿出了图形方阵卡，讲解今日操作的内容以及方法与步骤，在我讲到快要结束时，好多小朋友能够说出三角形的方位，刚说完小朋友们就迫不及待的开始操作起来，在操作的过程我发现江锦乐小朋友一边观察三角形的方位， 一边用左右手交替的方法进行摆放，真是个手疾眼快的小精灵 。王若汐小朋友在摆放的过程中认真观察图形方阵卡的摆放位置， 特别细心，在检查的过程中发现摆放错误的图形时，立即对比图形方阵卡进行纠正，宝贝每次都有很大的进步哟！
生活活动
音乐响起，阅读时间结束到了，宝贝们听到音乐后就开始整理图书，整理完的小朋友快速举起了自己的小手，江锦乐小朋友左看看、右看看，看见有的小朋友没有整理好图书，们还在玩，江锦乐小朋友跑过去说：“快把书摆放整齐，我们要去吃饭了 。 ”，但是没有人回应。你马上跑过来对我说：“老师，还有几个小朋友的书没有整理好 ，我们就快吃饭了，会不会吃不了饭呀？”我对江锦乐说：“你去把今天的值日生叫过来和你一起整理” 。江锦乐小朋友拉着王若汐小朋友的手说“今天你是值日生，我们一起去整理一下图书 。”王若汐小朋友听了之后点点头，王若汐小朋友说“我来拿书，你来摆放”。江锦乐小朋友说“可以呀，这样我们就能快快整理完了 ”。不一会儿两位宝贝就把书摆放的特别整齐，真是两位又能干又细心的小家伙！
语言领域
语音领域——看图讲述
叮铃铃~上课时间到了， 今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。注意在讲故事的过程中要说出时间、地点、人物、故事的开头、故事的结尾，在讲清楚规则之后，我把小朋友分为了五组 ，给每一组发了一张图讲述的图片，让小朋友们讨论故事图片上的内容，然后让小朋友讲讲故事内容。猜猜看可能发生了什么事情?过了一会儿之后，看图讲述 时间结束了，我便进行了提问“那小朋友们你们刚刚都进行了看图讲述，那你们知道第一张图片中故事发生了什么吗? ”江锦乐小朋友站起来说“老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，还有三只逃跑的兔子。”我继续提问，那老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?王若汐小朋友举起小手说“小兔子会大声的喊救命， 救命，谁来救救我呀！”两位小宝贝认真的观看了图片中发生的故事内容，用形象的语言讲述出来，真的是太棒啦！江锦乐小朋友说“这是一个有趣的故事，不过这个故事要请你和我一起讲。”王若汐小朋友说“好的，那我们一起来阅读吧 。”两位宝贝边观察图片讲述故事内容，把把图片中的故事内容完整的讲述了一遍，讲述故事时特别的形象生动 。
艺术领域
涂色——《我喜欢的作品》
在涂涂画画的过程中,孩子对外部世界的认知会表现出来,情绪情感会得到释放和满足,不仅可以锻炼孩子的认知力和创造力,还能增强想象力和观察力。涂色的过程使孩子对事物造型的感知更加清晰,加强了对周围事物的认知,这也是手部运动和学习的过程。
宝贝们最期待的绘画课时间到了，根据老师的提示，宝贝们选好自己想要涂色的画纸后就迫不及待的开始了，王若汐宝贝先给美丽的公主涂上了自己喜欢的颜色，我问她“为什么公主的头发颜色是黄色的呀？”王若汐小朋友说“因为我喜欢黄色，公主的头发是闪闪发光的。”王若汐小朋友太有自己的想法了，简直太棒啦！ 王若汐小朋友在涂色的过程中非常用心，没有把颜色涂到画纸的其他地方，画面干净整洁，色彩搭配能力也有了很大的提升。我走过去看见江锦乐小朋友的的作品简直太漂亮了，色彩搭配非常好，审美表现力有了很大的提升，在涂色的过程中使用上下涂色的方法，不仅仅涂色仔细，而且速度也比以前快了很多，真是进步太大了。没过一会儿两位宝贝的作品我完成了 ，两位宝贝给大家分享了自己的作品，其他小朋友也学会了互相欣赏作品，分享交流。
手部精细动作
手部精细动作——美味的蛋糕
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，因此要促进幼儿身体各部分的发育，在幼儿手的发育这一部分，教师要为幼儿创造条件促进幼儿手的动作协调灵活，让幼儿进行画、剪、折、彩泥等活动，以促进幼儿手的动作协调灵活大班的幼儿能根据需要，因此我设计了本次活动，让幼儿用彩泥自己动手制作蛋糕，锻炼幼儿的手部精细动作、手眼协调等能力。
各种糕点是幼儿喜欢的食物，他们在品尝糕点的同时，往往对不同糕点的造型和装饰颇感兴趣，表现出初步的美学欣赏意识。教师要通过讲故事，引发幼儿参与造型、装饰活动的兴趣。教师引导幼儿在观察活动中，了解到常见糕点的不同造型和装饰的特点，激发幼儿创作的欲望，发挥想象，用彩泥进行“糕点”的造型和装饰，从中获得创造的快乐。
叮咚～小朋友最喜欢的艺术活动时间到啦 ！老师介绍了要操作的材料，并且老师给小朋友准备了各种颜色的彩泥，小朋友看到之后特别兴奋，老师给小朋友讲解了需要注意的事项只要制作的内容，小朋友听完之后就立马动手制作了。江锦乐小朋友在制作蛋糕的过程中认真、仔细，色彩搭配合理，按照自己想要的样子来制作蛋糕 ，根据自己以往吃蛋糕的经验来制作着美味的蛋糕 ，江锦乐宝贝制作的蛋糕看着可有食欲了。我发现王若汐小朋友制作的蛋糕特别小，看不出来蛋糕的样貌，我告诉她说“宝贝制作的蛋糕可太好看了，那我想吃你的蛋糕，可以吗 ?”王若汐小朋友说“可以的老师，等我制作完成就可以吃了。 ”我又说“那你这个蛋糕制作的太小了，两个人不够分呀 ，该怎么办呢？”王若汐小朋友看了看我 ，我看了看蛋糕，不知道该说什么了，旁边的阿依孜芭小朋友说“老师你可以吃我的呀！我制作的蛋糕大。 ”我听完之后立马点头答应并表示感谢，我告诉王若汐小朋友“你把蛋糕制作的稍微大一些，这样不仅看起来好看，我们两个也就够吃的了呀！”王若汐小朋友一边点头一边动手开始制作，到下课的时候宝贝的蛋糕制作完成啦！王若汐小朋友拿着蛋糕对我说“老师看我这个蛋糕好不好看呀？” 我看了宝贝的蛋 糕就立即夸奖了宝贝，并且说这次可以和你一起吃美味的蛋糕啦！王若汐小朋友听完之后开心的笑啦！
数学思维能力
大班幼儿抽象逻辑思维已开场萌芽，他们的认知、操作和抽象概括才能不断进步。基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能,而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。激发孩子学习兴趣，积极践行《指南》精神，在轻松的氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
区域活动到了，宝贝们各自选好自己喜欢的区域后便开始操作了， 江锦乐小朋友拿到胡萝卜在左边“操作区”放了两个胡萝卜，王若汐小朋友在右边的“操作区”里放了三个胡萝卜。接着江锦乐小朋友说“我们共种了多少根胡萝卜呀？”王若汐小朋友用食指开始点着胡萝卜嘴里说着“2+3=5”，随后江锦乐小朋友又拿起数字2放在左边胡萝卜下面，又拿了数字3放在右边胡萝卜下面。随即江锦乐小朋友看了我一眼说“老师 我们算的对不对呀！ ”我说“你们两位小朋友非常棒 ，知道根据物体的数量算出总数。”两位小朋友开心的笑了，王若汐小朋友说“你摆一摆试试看，她嘴里念叨:这有两个，这有三个，随后拿起一个胡萝卜放上去，嘴里念叨着4、5、6，又把右边的胡萝卜摆到10个，我问讲江锦乐小朋友“你数一数是不是10个?”，她随即数了左边的，我又点着右边的胡萝卜问那这边呢?她又数了一遍，非常自信的点点头说 “老师就是十个呀！左边的和右边加起来总共是十个胡萝卜。 ”两位宝贝是真聪明呀！
健康保健
我们身上最坚硬的部分就是的牙齿，但是这样坚固的牙齿，如果不注意爱护也会出现各种问题，直接影响我们的生活.
保护牙齿🦷小贴士:
❤注意营养平衡
钙、磷、钼等元素是牙的重要成分，维生素C、维生素D等对牙齿保护和牙病预防有重要作用，不要让孩子养成挑食的习惯。
❤少吃甜食
蔗糖是龋齿的诱因，也会为腐蚀牙齿的细菌提供营养 甜食要少吃并尽量和正餐一同食用，减少糖在口腔的停留时间。
❤正确的刷牙。
❤养成餐后漱口的习惯。
❤定期检查，及时治疗。
WOW时刻
《指南》中指出:5-6岁幼儿具有一定的平衡能力，动作、协调灵敏，能连续拍球。从观察中可以看出来大多数幼儿在活动中能掌握一定技巧，能手眼协调地进行双手拍双球。个别小朋友还没有掌握正确拍球的动作要领，玩了几分钟之后开始对拍篮球失去了耐心，经过调整改变之后，幼儿的参与度明显提高。
户外活动开始了，幼儿带着篮球来到户外运动场。我组织幼儿自觉排队拿到了篮球，拿完篮球立马站好队，给大家讲了拍球的正确方法与步骤，并且做了相应的示范动作，宝贝们都说自己已经学会了，于是在我一声令下宝贝们开始了双手拍双球， 我观察到大部分幼儿双手拍双球能力比不太强，江锦乐小朋友能够连续拍球3~4次，并把拍的球数数出来，但是宝贝控球能力比较弱，篮球拍两三下就不在原地了。要不就是拍着拍着，篮球越拍越低，一直在不停的捡球。这时我也拿了两个篮球 走过去说 “我们两个来个拍球比赛，看看谁拍的多。”江锦乐小朋友说“但是我拍着拍着篮球就掉了。 ”我告诉他她“没关系的宝贝，你看看我是怎么拍的。 ”江锦乐小朋友看了几遍之后就学会了要把篮球拍的高一点 ，不然太低了篮球就掉了。
过了一会儿，我看到王若汐拿着球站在原地不动，我走过去问她怎么不拍球，王若汐说:我觉得拍球太难了，一点也不好玩。我耐心告诉她正确拍球的姿势及动作要领，江锦乐小朋友抱着球走过来说“王若汐你要像我这样拍球，双手同时拍球，就能拍好长时间了。”江锦乐小朋友一边说一边拍球示范，王若汐小朋友练习了一会儿后她能连续拍几个球不掉了，两位宝贝体验到了双手拍双球的快乐， 越拍越好，越拍越有劲。
教师观察分析与总洁结
1.专注力训练总结
江锦乐小朋一边看着观察三角形的方位， 一边用左右手交替的方法摆放，真是个手疾眼快的小精灵 。王若汐小朋友在摆放的过程中认真观察图形方阵卡的摆放位置， 特别细心，在检查的过程中发现摆放错误时，立即对比图形方阵卡进行纠正，宝贝每次都有很大的进步哟！
2.语言领域总结
在看图讲述的过程中 ，两位宝贝能够清楚的表达故事中发生的时间、地点、人物以及内容，并且在讲述故事时生动形象，语言组织能力非常棒，表达能力较强，但是宝贝在表达的时候吐字有点不清晰，要多加练习哟，宝贝。
3.艺术领域总结
江锦乐和王若汐小朋友的的作品简直太漂亮了，色彩搭配非常好，审美表有了很大的提升，在涂色的过程中使用上下涂色的方法，不仅仅涂色仔细，而且速度也快 。宝贝给大家分享了自己的作品，其他小朋友也学会了互相欣赏作品，分享交流。
4.数学思维能力总结
两位宝贝在数学操作操作的过程中，学会了按物数量，通过学习种植胡萝卜学会了简单的按物计数和按物取数、分组能力以及合作分享态度，以后的数学活动中多鼓励幼儿大胆探索。
老师对你的新期待
亲爱的两位宝贝 ，首先感谢你们带给我无限的快乐与温暖。其次，在课堂中你们积极举手回答问题，遇到不会的问题时会主动询问老师或者其他小朋友帮忙解决问题。在日常生活中，自己能力强，学会自己的事情自己做，还主动帮助老师或者其他小朋友发放图书、 打扫卫生等。江锦乐小朋友是一个很有想法的小姑娘，在游戏活动中学会自主创编游戏，能够与班里的小朋友友好相处，交到了好朋友，老师为你感到开心。王若汐小朋友是性格比较内向，但做事特别沉稳 ，尤其在专注力的学习操作过程中，细心观察三角形的方位，能够正确的摆放出图形的位置。两位宝贝都有不同程度的进步，老师希望两位宝贝在幼儿园里能够开心快乐，希望你们成为一个勇敢的小姑娘，老师爱你们呦！❤
爸爸/妈妈读故事
王若汐妈妈：
大家好！我是王若汐宝贝的妈妈，借此机会，我想对我的宝贝说几句话，亲爱的宝贝，你每天都在不断的成长和学习新的东西，希望你在幼儿园里能开心的度过美好时光，交到新的朋友，一起探索世界。宝贝你记住，妈妈永远在背后支持你，爱你哟！
江锦乐妈妈：
感谢老师辛勤的付出，让宝贝们在幼儿园收获了快乐和幸福，谢谢老师的关爱和陪伴，让宝贝健康快乐成长，孩子们每一点进步都离不开老师的辅导，看到乐乐的每一天的变化都很欣慰，很感谢刘老师对乐乐成长的观察，宝贝的每一次进步都离不开K5班的老师们，选择东方翰林府幼儿园是一个正确的选择，翰林府的老师们都很用心，对待每一个小朋友都很有耐心，作为家长真心说一句，谢谢您，祝咱们K5班和翰林府幼儿园越来越兴旺，老师往后的每一天都快快乐乐的过着每一天，往后的日子我们一起加油！👊👊👊
快来加入我们吧！
2024年秋季招生已经开始啦～有想要加入东方翰林府大家庭的宝宝们，宝爸宝妈们一定要和刘老师联系呦～
刘老师：18719617242
策划：库尔勒市东方教育集团
组织：库尔勒市东方翰林府幼儿园
审核：宋磊（园长）
排版：K5班刘老师
文字及图片：K5班刘老师