核心素养导向的有效课堂教学——李炉中心校第二届“知行杯”校本教研活动纪实

       三节语文课，老师们注重课堂教学的艺术美，教学中善于用儿童的眼光去观察，站在儿童的角度去思考，用儿童喜爱的形式去指导，使学生不仅跟随教师思路走，而且还能借助教师的思路自己摸索着前进。学生积极参与学习活动，激发了学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的最佳效果。

       上课的三位老师都给予了学生足够的时间和空间，让他们去实践、去探究、去思考、去表达，学生都积极参与课堂并乐在其中。老师们都做到了精讲多练，教学设计新颖，从生活实际入手进行导入激发学习兴趣，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，练习设计有梯度，既发展了学生的思维，又提高了解题能力，使数学来源于生活，又服务于生活！

      三节英语课老师们不仅注重对英语兴趣的激发，还重点关注了阅读理解、习作表达、跨学科学习和大单元教学，教学中教师不再仅仅关注单一课时的教学目标和内容，而是将视线放宽，从整体上把握一个单元的教学目标和内容。这种设计理念强调教学内容的连贯性和整体性，使各个课时的教学相互关联、相互促进，形成一个有机的整体，极大提高了英语课堂教学效率！

      在教学过程中，贾琳老师注重学生的主体性和参与性，鼓励学生大胆尝试，让他们在尝试中发现问题、解决问题。同时，教师也及时给予指导和帮助，让学生在探究过程中不断积累经验和知识。整个教学过程体现了科学课的严谨性，既锻炼了学生的科学思维，又提升了科学素养。

       张老师从学生实际的购物经历入手，引出本课新知：学会看包装，让学生明白小小包装上的大学问，知道针对每一种商品，我们应该重点关注哪些信息。同时让学生实际操作，并且分享自己的想法，引导学生学习购物常识和基本技巧，将课堂与生活实际相结合。整堂课内容扎实，气氛轻松有序，学生积极参与，努力做到学以致用。

      两位老师在教学过程中善于创设情境，让学生在情中体验，整体逻辑清晰，重难点突出，环节紧凑，层层递进，学生参与度高。全课恰当运用了多媒体辅助教学，在富有情趣的画面、轻松愉悦的音乐、生动活泼的氛围中，让学生展示自己的智慧，使预设与生成在学生自主－合作－探究的过程中实现和谐的统一。

      劳动创造快乐，水果拼出精彩！吴老师导入开门见山问孩子喜欢吃什么水果，告诉孩子五谷为养、五果为助。要想营养均衡你有什么好的办法？自然引出本课教学内容。然后让孩子们欣赏水果拼盘的精美图片，感受水果拼盘色彩鲜艳、造型美观、口味多样的特点；接着详细讲解了制作水果拼盘的四部曲：构思、选材、切割、拼摆；最后特别强调了安全注意事项，并提醒孩子们讲究卫生、减少浪费。吴老师从“发现、探究、践行”等环节循序渐进、层层深入，以情境为载体，以互助为特色，让学生感受劳动的价值，体验自我服务的快乐。

       根据2022新课标，坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合的理念设计了教学内容。王成程老师这节课从项目启动、项目实践、项目展示、项目拓展四个块面展开教学，重难点突出，目标明确，孩子们全身心投入学习当中。徐婷婷老师注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。设计吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫草靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。两位教师和风细雨的教态，耐心细致地指导让学生在学习中感受到成功的快乐。

      音乐老师的备课更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，并且充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。在每一遍听歌曲的过程中，教师紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，课堂教学做到了轻松不放松！

        三节体育课教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯好，每个学生都能积极地参与到课堂中。在教学方法上讲究个性化、多样化、强调师生之间、学生之间互动，最大限度地发挥学生的创造性，对于新授知识，教师能把重难点动作分解开来教学，然后再把动作整合起来加强训练，教学效果好！

      教研课当天下午第六节课，业务校长孙强和教务处主任刘利都会组织大家认真评课。授课教师及时从本次教研主题“核心素养导向的有效课堂教学”的“核心素养”和“有效”以及落实新课标等方面进行反思，并认真聆听领导与其他教师的点评，汲取优点，改进不足。

       核心素养导向的有效课堂教学更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。深度学习不是深在知识难度上，而是要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有知识和经验，开展探究性学习。

      本次教研活动已落下帷幕，每一节课都有亮点与不足，课后老师们都能积极反思，取长补短。每一节课都是智慧的结晶，同时也凝聚着老师们的辛勤汗水。于漪老师说“一辈子做教师，一辈子学做教师”，我们愿用最坚实的脚步，走最朴实的教研之路，最终使我校教师都能在研究中进步、在实践中突破、在思考中成长！