“积跬步，以至千里；积小流，以成江海。”为提高四年级教师的教育教学能力，进一步提升课堂教学实效，打造真实、扎实、高效的常规课堂，进一步增进教师之间的相互学习与交流，莒县峤山镇中心小学四年级开展了各学科的听课评课活动，当天听、当天评、当天改，以达到取长补短、推动教师专业成长的目的。
数学小教研
陈龙业老师带来的课例《小数的性质》。陈老师善于发现和挖掘身边的数学，她从学生常买的文具的价格开始，逐步引导学生探索发现规律，启发学生自主总结出小数的性质，并充分利用变式和比较，帮助学生深刻理解小数的性质的本质。整个过程充分发挥了学生的主动性和教师的引导作用。
陈俊华老师执教的《小数点移动引起小数大小变化》，以“活泼的小数点移动”引入课题，探究小数点的移动引起小数大小变化规律，让学生在猜测、观察、验证、应用中，在不断变化中总结小数点移动引起的小数变化规律，感悟知识本质，促进学生核心素养的形成。
王海洋老师执教的《小数与单位换算》。王老师注意新旧知识之间的联系，让学生学得轻松。能够调动学生的积极性，在教学中，充分运用课件和教师的语言引导学生自主探索新知，引导学生联系以前学过的计量单位间的关系，计量单位之间的进率等旧知识来学习新课，充分发挥学生的主题地位，让学生成为学习的主人。本节课教学中多引导学生发现问题、分析问题、解决问题，放手让学生自主探究、合作交流，给学生搭建了展示自我的平台。
每一位老师精心备课、上课，每一堂课精彩纷呈，课后老师们认真评课，以学促教，共同进步。
语文小教研
《记金华的双龙洞》是叶圣陶老先生早年游历金华双龙洞的一篇游记。樊静老师先引领学生依据行踪语句梳理游览路线完成游程图，使学生高效地把握了游记文体的特点，紧接着抓住沿路景点，了解景物特点，学习写景方法。然后聚焦“孔隙窄小”的特点，深入引导学生探究作者是怎样写出孔隙窄小的，便于学生体悟写法，迁移运用。最后让学生根据玻璃栈道的景观进行仿写，高效地实现了读写结合，较好地完成了教学目标，落实了习作单元的语文要素。
课堂中，马宇鑫老师先是以生动有趣的生活事例引出“猫”这一常见动物，进而导出课题。在介绍完作者及扫清生字障碍后，课堂中后期，围绕着“猫”性格的“古怪”特点，黄老师展开了详细生动的教学：先是让同学们找出课文描写猫性格的原句，分析语句特点，反复诵读，感受作者对猫的喜爱之情；再让学生进行阅读、讨论、思考，体会从多角度描写同一事物表达同种感情的写法；最后拓展练笔，让学生运用课文的写法也写写身边熟悉的小动物，来感悟对动物的喜爱之情。整个教学过程，老师和学生都充分感受到猫的古怪性格和可爱情趣。
每一节课后，全体旁听教师对本节课进行点评。在评课的过程中，老师们从多方面多角度对所授课的内容、思路和能力培养等方面进行发言，相互交流，相互探讨，共同提高。
“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成”。课堂是教学的生命线。互相听课、评课早已成为莒县峤山镇中心小学教研活动的惯例，每一次听评课教研活动有助于让教者有所得，听者有所悟，学者有所学。
教无涯，研无边。教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断学习和进步，才能给学生带来更好的教育。此次听评课活动对教师们的教学产生了积极作用，教师们纷纷表示将继续深耕课堂教学，努力提高每节课的教学效率，让常态课堂同样精彩。