课程缘起
一天，李铚夏沫体检后入园，对后奕博小朋友说:我今天去体检了医生给我量了身高，你有没有去体检，我们来比比看，看谁高，其他小朋友 看了都讨论起来，为了满足他们的好奇心，一场关于 身高的活动就由此开展了!
通过绘本故事《你很快就会长高》，小朋友们对自己的身体产生了浓厚的兴趣。于是，我们就开启了一 场关于“身高的秘密”探索之旅。
非测量标准
我们能用什么测量身高呢?孩子们寻找身边的测量工具，积木，绳子，地垫...纷纷用自己找到的材料进行测量，每个人都是小小的测量师。
在测量记录中，孩子们对非标准测量有了一定的理解，明白自己的身高可以和很多东西进行对比测量，测量的结果也是不一样的，对等量代换有了浅浅的认识。
测量标准
老师:“我们用了好几种不同的方法测量了身高，有的小朋友是一张桌子高，有的是十本绘本高，有的是跳绳的一大半高。我们怎么告诉别人我们到底有多高?让别人一听就懂?”“可以用尺来测量。”
“我见过老师的尺，好像有点短。”“可以用长长的米尺来量呀。”
“我还看见过爷爷用一个可以拉出来的东西量家里的门呢。”“那叫卷尺”孩子们找来了各种各样的尺，通过投票选出用米尺和卷尺来测量身高。
应该怎样测量呢?脚要和尺子对齐。
唉呀!我们的身高超过了米尺，怎么办呢?那就做个标记，然后接着量。也可以两条米尺连在一起量。
用卷尺量
奚妍:这个卷尺要怎么量呀?
孩子们仔细观察着卷尺，“这里有好多线”、“上面还有好多数字”。 “这个卷尺拉出来会卷进去，我手不够长”，“ 我来帮你拉着下面”孩子们自己想办法去测量好朋友的身高。
“头歪着量不准怎么办?”“可以靠在墙上量。”孩子们用已有经验尝试着测量。
用卷尺量
老师的话
孩子们通过收集生活中常见的尺来进行身高的测量，在这个过程中他们尝试探索测量的方法，知道要从0点开始测量，也找到了0点和起点对齐的方法，同时运用生活中的已有经验帮助好朋友更快更准确地进行身高测量。
测量与统计
大家都长高啦!小朋友纷纷和自己的好朋友比一比身高……
谁才是我们班最高和最矮的人呢?小朋友们又提出了新的疑问。
李铚夏沫说:我们可以画在纸上，每个人都把自己的身高画条线在纸上，就能知道谁高谁矮啦!
李铚夏沫的办法得到了大家的肯定，于是，孩子们开始用线标注自己的身高，并写上姓名做好标记。
大家都知道了自己的身高，那这些在你自己的线上面的线代表什么呢?原来上面的线是比我高的人，下面的线是比我矮的人。
老师的话
通过亲自测量具体的身高，孩子们进行录，发现了自己在全班的身高名次，了解发展水平。
那谁是幼儿园最高的人呢?谁又是幼儿园最矮的人呢?孩子们进行了调查。
“最高的肯定不是小朋友，是老师。”“我们班的叶老师很高。”“我见过小班的一个老师，她挺高的。”“上次户外活动，我看见那个老师好高呀!”..调查前孩子们进行了讨论，商量后他们分组采访了叶老师、小班刘老师和王老师。
原来小三班的刘老师是我们幼儿园最高的人哦!
“最矮的应该是小班的弟弟妹妹吧。“对的对的，他们才小班，肯定很矮。”孩子们来到小班，和弟弟妹妹一起比身高，原来我们比弟弟妹妹高许多。
比身高的故事暂时告一断落，后面会发生哪些关于高度的问题和交流，我们仍然会持续关注。