教而不研则疏，研而不教则浅，教育应以教研为引领，深学细悟，思行相宜。对于深耕于一线教学之中的广大教师而言，课题研究是提升自身专业素养、发展教育研究意识、提高教育教学质量的有效途径之一。为进一步明确课题研究思路，明晰课题研究路径，挖掘课题应用价值，牡丹区新兴初级中学举行了2024年度区级课题开题论证会。
一、与会人员介绍
本次区级课题开题论证会由学校教务处统筹负责。会议邀请了郑昌斌、任新成、郭翠萍、陈清云、李翠环五位专家进行评议指导，参加此次会议的还有各课题组负责人及组内相关成员。
二、开题汇报，各展风采
4个课题组的负责人作开题报告，他们详细阐述了课题研究的题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等内容，并汇报了申报、立项以来开展的相关工作。
朱盼盼：核心素养背景下乡镇初中化学教学评价在教学中应用研究
教学评价是教师观测学生思维发展情况、优化自身教育教学能力的重要抓手。朱盼盼老师围绕新课程标准背景下的核心素养导向，将研究对象聚焦于化学学科内的教学评价，基于对本校学生的实际调查与深入访谈开展研究，力求在实践中思考前行。
张海梅：核心素养背景下初中物理教学中学生实验能力培养策略研究
实验能力是中学生物理核心素养的重要组成部分，是联系理论与实践的结实纽带。张海梅老师从自己进行实验教学时遇到的实际问题入手开展研究，在学习相关理论的同时又紧密地联系了学生的现实学情，体现了自身发现、提出、分析、解决问题的能力，
赵凯凯：初中创意美术校本课程开发实施策略与研究
校本课程在促进学生全面发展以及学校特色建设都发挥着重要的作用。赵凯凯老师充分发挥自身学科特色优势，结合学校优势资源，尝试探索以创意美术为主体的校本课程新形式，对于落实双减政策，提高学校学生综合素质层面具有重要意义。
李俊儒：评价·分级·递进：初中生数学思维进阶策略研究
数学教学不只是教授学生知识，更是在学习研究的过程中发展学生的数学思维及核心素养。李俊儒老师立足学科教学，从科学评价、思维分级、递进设计三个维度展开研究，在文献研究与现状研究的基础上探索初中生数学思维进阶的实际策略。
三、专家评议，明确方向
各课题组负责人完成开题报告后，评议专家首先对各课题组的因地制宜、因校制宜、因生制宜的研究选材进行了肯定，之后结合具体PPT，点出了开题报告过程中存在的研究思路不清、研究方法不细、应用意识不足等问题，并给建设性建议。
评议专家组组长、新兴中学郑昌斌校长作总结发言时指出：做课题研究一定不能研而不焦、研而无用，要踏踏实实做好“真”研究，做对教育教学有用的研究，这样的研究才有价值和意义，学校下一步将全力为课题研究活动的开展提供保障。
四、反思交流，引领成长
开题论证会结束后，各课题组自发组织了一场小型的交流会，针对专家们提出的建议进一步的反思、研讨、学习。
以研为常，耕耘不息。此次区级课题开题论证会进一步明确了课题研究的意义与价值，帮助各课题组理清了研究思路，明确了下一阶段的研究方向与工作重点，各课题组对后续研究充满信心，相信课题研究将会在新兴中学这片沃土上收获丰硕成果！